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1、生理因素。生理因素為語言學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了一種可能性和規(guī)定性。語言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦的發(fā)展。，語言中樞分面在大腦左半球，控制著人類的語言發(fā)生系統(tǒng)。通過不斷的遺傳作用，人類具備了學(xué)習(xí)語言的可能性，生理?xiàng)l件在語言發(fā)展中具有重要性。

2、心理因素。一是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累；二是認(rèn)知能力的發(fā)展；三是心理素質(zhì)的差異。

3、社會(huì)因素。社會(huì)的各種因素對(duì)于兒童的語言學(xué)習(xí)有很大的影響，比如，四川、湖南的人愛吃辣椒，這兩個(gè)地區(qū)的兒童對(duì)“辣”的掌握就比其他地區(qū)的早一年或早一半，因?yàn)樯瞽h(huán)境不同，兒童對(duì)于某些詞的意義的體驗(yàn)就不同。語言觀念對(duì)于兒童語言學(xué)習(xí)常常發(fā)生重要卻往往被人忽視的影響。漢族人在傳統(tǒng)上不大鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造性，兒童生活和習(xí)得語言的文化背景不同，都會(huì)給兒童的語言習(xí)得帶來各種各樣的影響，使兒童在學(xué)習(xí)速度、方式 、重點(diǎn)等方面出現(xiàn)或大或小的差異，形成不同的語言習(xí)慣特點(diǎn)。