三國江東指的是哪些地方 三國江東指的是哪些地方是現(xiàn)在什么地區(qū)
2022-12-03
更新時(shí)間:2022-09-13 01:30:28作者:未知
南京市江北新區(qū)浦口實(shí)驗(yàn)小學(xué)
學(xué)校類型:公辦小學(xué)(重點(diǎn)小學(xué))
學(xué)校地址:江北新區(qū)泰山街道柳洲南路8號(hào);江北新區(qū)泰山街道濱江路40號(hào)
聯(lián)系電話:025-68531550;025-69580963
學(xué)校官網(wǎng):http://pksx.njnaedu.cn
學(xué)校簡介:江北新區(qū)浦口實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落于金陵以北、長江之濱,始建于1948年,1998年創(chuàng)建為省級(jí)示范性實(shí)驗(yàn)學(xué)校,有著深厚的文化積淀。建校70余年來,學(xué)校以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量,獨(dú)特的“交往教育”品牌贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校先后榮獲全國重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國心育特色學(xué)校、全國科創(chuàng)優(yōu)秀單位、全國青少年校園足球特色學(xué)校、省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、省文明校園、省科研先進(jìn)集體、省健康促進(jìn)金獎(jiǎng)學(xué)校、市教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織、市師德先進(jìn)群體、市優(yōu)秀少先大隊(duì)等一百余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
學(xué)校大華校區(qū)位于江北新區(qū)泰山街道柳洲南路8號(hào),迎江路校區(qū)位于濱江大道40號(hào),總占地面積113780.83㎡,總建筑面積56474.91平方米,總活動(dòng)面積46464.32平方米。現(xiàn)有教學(xué)班92個(gè),學(xué)生4023人,專任教師245人,其中碩士研究生22人,本科學(xué)歷214人,高一級(jí)學(xué)歷比例為100%,區(qū)級(jí)及以上骨干優(yōu)秀教師38人。擁有現(xiàn)代化體育館(內(nèi)設(shè)羽毛球場、籃球場、乒乓球室等設(shè)施)、塑膠跑道300米田徑場(含人工草坪足球場)、塑膠網(wǎng)球場,以及閱覽室、音樂室、舞蹈房、科技室、網(wǎng)絡(luò)教室等專用場地,全校所有班級(jí)均配備希沃電子屏及護(hù)眼光源。
學(xué)校致力于研究“交往教育”近三十年,開發(fā)并實(shí)施了《學(xué)會(huì)交往》、《鏈接式微型課程》、《我和你一起閱讀經(jīng)典》《我和你一起玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》《我和你一起enjoy Eglish》《我和你一起成長》等系列校本課程,形成了我校交往教育的文化名片。圍繞“交往教育”,學(xué)校開設(shè)豐富多彩的社團(tuán)課程,開展主題鮮明的教育實(shí)踐活動(dòng),建立“快樂交往”網(wǎng)站,定期出版《交往》校刊,不斷完善“三位一體”德育網(wǎng)絡(luò),推進(jìn)素質(zhì)教育,逐漸形成了以“五小”“七節(jié)”“七彩童星”為特色的交往教育活動(dòng),學(xué)生的品德素養(yǎng)、各項(xiàng)能力得到不斷提升;學(xué)校著力營造和諧民主的交往氛圍,以“交往發(fā)展、交往適應(yīng)”的理念引領(lǐng)教師專業(yè)成長,通過理念先行、愿景共建、行動(dòng)跟進(jìn)、平臺(tái)搭建,增強(qiáng)教師的使命感和幸福感,造就了一支師德好,作風(fēng)正,業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。
2018年9月6日,是江北新區(qū)浦口實(shí)驗(yàn)小學(xué)歷史發(fā)展中的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——學(xué)校由江北地區(qū)的一所獨(dú)立的窗口型學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榧瘓F(tuán)化辦學(xué)。以江北新區(qū)浦口實(shí)驗(yàn)小學(xué)為集團(tuán)總校,帶動(dòng)江北新區(qū)浦口實(shí)驗(yàn)小學(xué)浦園路分校、江北新區(qū)浦口實(shí)驗(yàn)小學(xué)萬江分校兩所集團(tuán)成員校,其中,集團(tuán)總校校長兼任浦園路分校校長和法人,以共同提升學(xué)校教育現(xiàn)代化水平,滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求為奮斗目標(biāo),攜手走向“集團(tuán)化辦學(xué)”的求是之路。