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自由落體運(yùn)動(dòng)教案內(nèi)容(自由落體運(yùn)動(dòng) 教案)

更新時(shí)間:2023-07-25 14:19:45作者:佚名

自由落體運(yùn)動(dòng)教案內(nèi)容(自由落體運(yùn)動(dòng) 教案)

1、教學(xué)目標(biāo):理解自由落體運(yùn)動(dòng),知道它是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。明確物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件。理解重力加速度概念,知道它的大小和方向,知道在地球上不同的地方,重力加速度的大小是不同的。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、推理、歸納的科學(xué)意識(shí)和方法。通過(guò)對(duì)伽利略自由落體運(yùn)動(dòng)研究的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力,并感受先輩大師崇尚科學(xué)、勇于探索的人格魅力。

2、教學(xué)重難點(diǎn):理解在同一地點(diǎn),一切物體在自由落體運(yùn)動(dòng)中的加速度都相同是本節(jié)的重點(diǎn)。掌握并靈活運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題是難點(diǎn)。

3、課前提問(wèn):初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是怎樣的?

4、演示1:左手?jǐn)S一金屬片,右手?jǐn)S一張紙片,在講臺(tái)上方從同一高度由靜止開(kāi)始同時(shí)釋放,讓學(xué)生觀察二者是否同時(shí)落地.然后將紙片捏成紙團(tuán),重復(fù)實(shí)驗(yàn) ,再觀察二者是否同時(shí)落地。

結(jié)論:第一次金屬片先落下,紙片后落下,第二次幾乎同時(shí)落下。

提問(wèn):解釋觀察的現(xiàn)象

顯然,空氣對(duì)紙的阻力影響了紙片的下落,而當(dāng)它被撮成紙團(tuán)以后,阻力減小,紙片和金屬片才幾乎同時(shí)著地。

假設(shè)紙片和金屬片處在真空中同時(shí)從同一高度下落,會(huì)不會(huì)同時(shí)著地呢?

5、演示2:牛頓管實(shí)驗(yàn)。自由落體運(yùn)動(dòng):物體只在重力作用下從靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng),叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。顯然物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件是:只受重力而不受其他任何力,包括空氣阻力。從靜止開(kāi)始下落。

實(shí)際上如果空氣阻力的作用同重力相比很小,可以忽略不計(jì),物體的下落也可以看做自由落體運(yùn)動(dòng)。

自由落體運(yùn)動(dòng)是怎樣的直線運(yùn)動(dòng)呢?學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(每二人一組);將電火花計(jì)時(shí)器呈豎直方向固定在鐵架臺(tái)上,讓紙帶穿過(guò)計(jì)時(shí)器,紙帶下方固定在重錘上,先用手提著紙帶,使重物靜止在靠近計(jì)時(shí)器下放,然后接通電源,松開(kāi)紙帶,讓重物自由下落,計(jì)時(shí)器就在紙帶上打下一系列小點(diǎn)。

運(yùn)用該紙帶分析重錘的運(yùn)動(dòng),可得到:自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng);重錘下落的加速度為a=9.8m/s2。

6、自由落體加速度:學(xué)生閱讀課文,提問(wèn):什么是重力加速度?標(biāo)準(zhǔn)值為多少?方向指向哪里?用什么字母表示?

7、重力加速度的大小有什么規(guī)律?在地球上同一地點(diǎn),一切物體的重力加速度都相同。在地球上不同的地方,重力加速度是不同的,由教材第37頁(yè)表格可知,緯度愈高,數(shù)值愈大。在通常的計(jì)算中,可以把g取作9.8m/s2,在粗略的計(jì)算中,還可以把g取作10m/s2

8、自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律:注意式中的h是指下落的高度。

9、課后習(xí)題:閱讀《伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究》;教材練習(xí)(1)至(4)題。

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