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1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)知識的障礙，提高聽課的效果，還能夠復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)的知識。

2、最重要的是能夠發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增加獨立性，可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。

3、專心聽課的習(xí)慣和及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，快速閱讀是一種高效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生直接把視覺器官，感知的文字符號轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)聲現(xiàn)象，結(jié)合記憶訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。

4、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)、知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用。

5、應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的，真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)的時候通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。

6、總結(jié)歸納的習(xí)慣，每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系課后必須有小結(jié)，對所學(xué)的知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。