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實(shí)用的小學(xué)生教育方法(實(shí)用的小學(xué)生教育方法有)

更新時(shí)間:2023-08-17 00:09:53作者:佚名

實(shí)用的小學(xué)生教育方法(實(shí)用的小學(xué)生教育方法有)

1、勤于思考,“學(xué)而不思則罔”。在學(xué)習(xí)過程中,如果不進(jìn)行主動(dòng)的思考,而僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),就不是一種有策略的學(xué)習(xí),也不會(huì)取得好的效果。

“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識(shí)前后的聯(lián)系,通過理解知識(shí)而掌握知識(shí),而不要死記硬背。通過理解而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí),而死記硬背的學(xué)習(xí)是機(jī)械學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明,意義學(xué)習(xí)更牢固、不容易遺忘,并且容易發(fā)生遷移,在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三、觸類旁通。相反,機(jī)械學(xué)習(xí)容易遺忘,往往只能應(yīng)付眼前的考試,考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。

2、置疑精神,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),如果對(duì)知識(shí)只是不加分析地接受,就不會(huì)有任何進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高,而不是知識(shí)的增長(zhǎng)。因此,要善于思考,鼓勵(lì)自己提出質(zhì)疑,而不要做“思想的懶漢”、“接受知識(shí)的機(jī)器”,只知道囫圇吞棗,而不知道進(jìn)行咀嚼、消化。

3、勇于發(fā)問,學(xué)問學(xué)問,學(xué)習(xí)本身是離不開發(fā)問的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒有好奇、如果從不發(fā)問,人就不會(huì)成長(zhǎng),社會(huì)就不會(huì)發(fā)展。有時(shí),父母或者老師會(huì)對(duì)你的問題感到不耐煩,那是他們的不對(duì),你并沒有錯(cuò)。千萬別因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤行為而放棄自己的正確行為。所以,你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣!

有時(shí)你可能對(duì)于提問有很多顧慮。比如,擔(dān)心別人說自己笨,擔(dān)心問這個(gè)問題很傻,擔(dān)心問多了老師會(huì)不耐煩……孔子說,“敏而好學(xué),不恥下問”,向不如自己的人請(qǐng)教都不是羞恥的事情,更何況是向老師請(qǐng)教呢?并且,老師根本的職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑。所以,當(dāng)你有不懂的地方,勇敢地舉起你的手!否則,日積月累問題就會(huì)越來越多、越來越嚴(yán)重,修補(bǔ)起來會(huì)更困難。

4、善于練習(xí),學(xué)習(xí)是離不開練習(xí)的。俗話說,拳不離手、曲不離口,強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識(shí)就足夠,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒有經(jīng)過練習(xí)的知識(shí)是不會(huì)牢固的。在必要的時(shí)候,還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,以增加運(yùn)用知識(shí)的熟練程度。

需要強(qiáng)調(diào)的是,練習(xí)是必需的,但過度練習(xí)是沒有必要的。我們強(qiáng)調(diào)的是“善于練習(xí)”,所以,你要善于分配練習(xí)的時(shí)間,知道何時(shí)應(yīng)該適可而止。心理學(xué)的研究表明,過度練習(xí)的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí),但超過某個(gè)限度后的過度練習(xí)對(duì)于改善學(xué)習(xí)并沒有多大作用。因此,如果已熟練掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn),就沒有必要再反復(fù)練習(xí),此時(shí)的練習(xí)是時(shí)間的浪費(fèi),只會(huì)導(dǎo)致腦力的疲乏。

本文標(biāo)簽: 方法  教育  小學(xué)生  實(shí)用  

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