feeling是什么意思(no feeling是什么意思)
2024-05-14
更新時(shí)間:2024-05-14 06:28:19作者:佚名
1、近期作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生謄寫詞語錯(cuò)誤比較多,有些字教師已經(jīng)講解多次,但在寫作業(yè)時(shí)依然有錯(cuò)誤。
2、我們一起考慮、討論了問題的原因,認(rèn)為隨著學(xué)生進(jìn)入小學(xué)三年級(jí),他們的識(shí)字、寫字量增加了,識(shí)字量的鞏固應(yīng)該仍然是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。尤其在中年級(jí),學(xué)生開始喜歡運(yùn)用會(huì)認(rèn)的字,出現(xiàn)很多錯(cuò)別字,或者可以說是錯(cuò)別字的高峰期。所以我們除了多接觸,多見面,歸類復(fù)習(xí),還要在小練筆和習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用中,邊學(xué)習(xí)邊鞏固,協(xié)助學(xué)生度過這一困難期。比方謄寫生字詞時(shí)不能機(jī)械地識(shí)字,要聯(lián)系字詞的意思。如:“蒲”在教學(xué)中,可以聯(lián)系學(xué)生的科學(xué)知識(shí),“蒲公英”是一種草本植物,所以,偏旁是草字頭,相信多想方法,學(xué)生們的寫字錯(cuò)誤率肯定會(huì)有所下降。
3、另外,與原來相比,發(fā)現(xiàn)小朋友的書寫也開始走下坡路。我們也尋找了原因,我們認(rèn)為,原因一是作業(yè)增多,二是教師有所忽視,不再像低年級(jí)那樣手把手,其實(shí)仍要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
4、要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,教師一定要板書范文,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。為防止學(xué)生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中,教師要注意掌握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量。
5、教師對(duì)于學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)要有不同的偏重,可以就單個(gè)的生字研討重點(diǎn)筆畫、筆順,以便引起學(xué)生的注意;也可以著重與形體接近的其他生字的聯(lián)系,從生字之間的關(guān)聯(lián)之中復(fù)習(xí)鞏固生字、進(jìn)行有效遷移。此外,應(yīng)該注意評(píng)價(jià)主體的多元化與評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行測(cè)評(píng)。