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1、課文屬于說明性文章。它主要寫一位植物學(xué)家利用人們觀察發(fā)現(xiàn)的成果——不同的花開放的時間不同，把不同時間開放的花種在一起，組成花的“時鐘”。全文三個自然段，第1、2自然段分別寫了人們觀察發(fā)現(xiàn)的兩點(diǎn)：不同的花開放的時間是不同的；花兒不同時間開放的原因。它們都有一個關(guān)鍵語句，點(diǎn)明了自然段的主要意思，有助于學(xué)生概括自然段意思，把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。第3自然段寫一位植物學(xué)家利用觀察發(fā)現(xiàn)——用花兒組成花鐘。“觀察與發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)，是三上“留心周圍的事物”的學(xué)習(xí)延續(xù)。

2、課文中的泡泡“這兩個自然段中，各有哪句話提示了段落的主要意思呢”，體現(xiàn)了本單元主要語文要素“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”的能力訓(xùn)練，是教學(xué)的重點(diǎn)，不能只追求結(jié)果——找出那句話，概括大意；要安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程——為什么是這句話，讓學(xué)生了解的概括思維能力得到訓(xùn)練。

3、課后練習(xí)“課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放。填一填，體會一下”，承擔(dān)著這兩個學(xué)習(xí)任務(wù)：了解語言表達(dá)的多樣性；體會語言表達(dá)的具體形象與豐富。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?？赏ㄟ^這樣的操作突破難點(diǎn)：讓學(xué)生品讀句子，體會句子除了表達(dá)“花開了”這個意思外，還能表達(dá)了這花兒的什么。

4、課后小練筆與課后練習(xí)3是從學(xué)閱讀到學(xué)表達(dá)的關(guān)系，可在完成練習(xí)3后接續(xù)安排訓(xùn)練。