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1、內(nèi)容：比較兩個數(shù)的大小，教學(xué)目標(biāo)：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列，在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。

2、教學(xué)重、難點：會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。

3、教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，嘗試比較，創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個同學(xué)的得分誰的高一些。

4、小組討論：9.87和9.90哪個數(shù)大，并說明自己是怎樣想的。

5、匯報：通過全班的討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上大的那個數(shù)就大。

6、多個小數(shù)按大小順序排列：“張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學(xué)生說說這句話的意思，明確張華的分?jǐn)?shù)在9.90和10之間。讓學(xué)生自己確定一個分?jǐn)?shù)，然后將三個人的分?jǐn)?shù)按順序排列。全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。

7、練一練：1題：先讓學(xué)生在直線上找到9.8和10.1的位置，從直線圖上很容易看出結(jié)果，體會到直線右邊的數(shù)一定比左邊的數(shù)大。2題：這個練習(xí)進一步加深學(xué)生對位值制的理解。讓學(xué)生先獨立思考幾分鐘，再在小組中交流各自的想法。

8、數(shù)學(xué)游戲：這個游戲有利于增進學(xué)生對小數(shù)相對大小的具體感受。不要求學(xué)生用小數(shù)減法計算出準(zhǔn)確結(jié)果。