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1、浸入式英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的語感， 浸入式英語教學(xué)就是將孩子帶入純英文的環(huán)境中，使用英語作為交流語言，這樣不僅可以消除孩子在日常生活中對英語交流的排斥感，也可以快速培養(yǎng)起孩子的英語語感。因此，提升孩子英語應(yīng)用能力的第一步，首先要塑造一個純正的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，家長可在吃飯時為孩子播放英文電視節(jié)目，睡前與孩子一起閱讀英文故事，為孩子創(chuàng)造與英語母語國家的人交流的機會，讓孩子沉浸在英文環(huán)境中，培養(yǎng)出天然的英語語感。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，提升英語輸出能力，中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最大誤區(qū)，往往在于難以跳出中文的思維方式。很多孩子在說英語時，會先將句子按漢語習(xí)慣組織好，再在頭腦中翻譯成英語。經(jīng)歷了一道中文的門檻后，孩子在表達英語時的速度和準確度會大幅下降，這也是中式英語的來源。其實，要想強化孩子的英語反應(yīng)能力，就需要幫助他們建立起英語語言與實際情境的直接關(guān)聯(lián)。例如通過為孩子展現(xiàn)宇航員的圖片，讓Astronaut這個單詞在孩子的頭腦中先入為主，從而建立起宇航員形象與英文單詞的直接聯(lián)系。當孩子下次再見到宇航員的關(guān)聯(lián)情境時，Astronaut這個單詞往往也會脫口而出，進而提高英語輸出的速度。

3、培養(yǎng)使用習(xí)慣，讓英語成為日常用語， 英語不是學(xué)出來的，是用出來的。對英語學(xué)習(xí)者來說，交流應(yīng)該是英語學(xué)習(xí)的首要目的，家長也要有意識地讓英語變成孩子的日常用語，而非一門科目。其實，面對小升初難題，家長無需太過焦慮，中介家長群更是病急亂投醫(yī)的下下之策。面對小升初的壓力，家長和孩子應(yīng)該共同找到合適自身的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。