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1、這需要看孩子學(xué)習(xí)不好的因由，若孩子們只不過(guò)哪一門(mén)功課哪個(gè)重點(diǎn)沒(méi)學(xué)優(yōu)秀，一般來(lái)說(shuō)倘若考慮這個(gè)功課此重點(diǎn)激活學(xué)習(xí)能夠提升了，若是提升成績(jī)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力激起的學(xué)習(xí)不好那就麻煩了，不只得為孩子們查缺補(bǔ)上它，把孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)提升上來(lái)，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)摸索出孩子們的提升成績(jī)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題出在哪里，提升孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，協(xié)助孩子們清楚適合孩子們自身特色的提升成績(jī)方式，提高孩子們的學(xué)習(xí)能力。

2、從病原上解除差生學(xué)習(xí)不好的因由；學(xué)大教育的專(zhuān)業(yè)教師有著廣博的補(bǔ)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，明白高二學(xué)生學(xué)習(xí)不好怎么補(bǔ)，都能夠摸索出孩子們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，擬定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，不只協(xié)助孩子們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，會(huì)提升孩子們的學(xué)習(xí)能力，活躍孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興致，讓孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)道路上可自行學(xué)習(xí)。