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1、《反思性教學(xué)》闡述了反思性教學(xué)合理性的相互聯(lián)系的三個(gè)方面：一是反思性教學(xué)主體合理性。本書明確指出這種合理性以主體間性為基礎(chǔ)。主體間性是特定主體合理表現(xiàn)自身的主體性與其他主體達(dá)成理解的主客觀統(tǒng)一性。主體間性要求特定主體有自覺反思的意識(shí)和較強(qiáng)的反思能力，堅(jiān)持理解、寬容、平等對(duì)話的行為。這種行為借助行動(dòng)研究、敘事研究、角色扮演等再現(xiàn)反思性教學(xué)主體合理性。二是反思性教學(xué)目的合理性。本書指出，教學(xué)主體要明確教學(xué)目的必然受制于教育目的，反映社會(huì)成員在教育上的需要。通常，教育目的轉(zhuǎn)化為教學(xué)目的，使社會(huì)需要具體化為教學(xué)主體的需要。教學(xué)目的在教學(xué)計(jì)劃中恰當(dāng)定位，與教學(xué)客體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略等協(xié)調(diào)一致。指導(dǎo)教學(xué)主體行動(dòng)并轉(zhuǎn)化為教學(xué)結(jié)果，從而實(shí)現(xiàn)自身的合理性。三是反思性教學(xué)的工具合理性。本書將教學(xué)工具分為理論工具和實(shí)踐工具

2、《反思性教學(xué)》是1999年10月華東師范大學(xué)出版社出版的圖書，作者是熊川武。