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1、教材分析：

2、《我是什么》是一篇科學(xué)童話。科學(xué)童話又稱知識童話，它既具備童話的各種特點(diǎn)——用純凈的文字為讀者營造濃濃的溫情，建構(gòu)起真善美的境界，同時它又有科普文的特點(diǎn)——知識正確，用詞精確。

3、這篇童話采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語的形式，向?qū)W生展示了“水”在不同的條件下呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)、水會居住在不同的地方、它的脾氣變化無常。長長的文章就是長長的謎面，文章始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過水的種種變化，讓讀者去猜，讓讀者通過閱讀，從各個角度、各個層面去接觸謎底，增加了文章的趣味性。文章的語言畫面感強(qiáng)。作為科學(xué)童話，作者寫得既生動又準(zhǔn)確，同時文章多處利用短長句的方式寫出了語言的節(jié)奏感。第四段又運(yùn)用對比描寫的手法寫出了水性格上的兩面性?；谝陨峡紤]，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)放在感受科學(xué)童話語言的優(yōu)美、準(zhǔn)確的特點(diǎn)上，著力構(gòu)建“關(guān)注語言特點(diǎn)、感受學(xué)習(xí)樂趣”的語文課。

4、學(xué)情分析：

5、這篇課文是科普知識性的課文，對于水的多種變化，多數(shù)二年級學(xué)生的知識面不夠?qū)挘埠苌僮屑?xì)觀察水在自然界中的變化。所以在板書上，我采用簡單的簡筆畫出水變成云、雨、雹子、雪等不同形態(tài)的圖畫，學(xué)生易于理解，可以制作課件幫助學(xué)生理解詞語：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會等。

6、教學(xué)目標(biāo)：

7、認(rèn)識11個生字，會寫4個字沖、池、浮、黑。

8、有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

9、學(xué)生初步感受科學(xué)童話，體會作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)。通過對比朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。

10、教學(xué)重難點(diǎn)

11、教學(xué)重點(diǎn)：

12、學(xué)會本課生字、詞。

13、知道水的變化。

14、教學(xué)難點(diǎn)：

15、教師引導(dǎo)學(xué)生初步感受科學(xué)童話，體會作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動的特點(diǎn)；通過對比朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。

16、教學(xué)方法：

17、講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法

18、教學(xué)準(zhǔn)備：

19、多媒體課件

20、課時安排

21、兩課時

22、教學(xué)過程

23、第一課時

24、課時目的

25、認(rèn)識本課“我會讀”中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會寫“黑”字。

26、理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。

27、教學(xué)重、難點(diǎn)

28、了解水的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

29、猜謎導(dǎo)入

30、猜謎游戲

31、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師就要來考考你們了，看看誰最聰明。

32、忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，

33、太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。 （云）

34、線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，

35、落在水中無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。 （雨）

36、白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，

37、無根無枝又無葉，此花原自天上來。 （雪）

38、小珍珠光又亮， 噼里啪啦從天降，

39、小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。 （雹子）

40、師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？

41、師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”。）

42、（設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，以“猜謎游戲”導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時，教師范讀課文，學(xué)生必定會集中注意力，積極開動腦筋，最終猜出謎底，分析出“我”就是水，并因此獲得成功的滿足感，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）

43、板書課題

44、學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。

45、初讀課文

46、自由讀課文