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家屬說法是否為全部真相？到底是什么原因?qū)е隆?0后”小學(xué)女老師跳樓自殺？

文 | 竹里

10月31日，河南一名“00后”小學(xué)女老師呂某疑似跳樓自殺的帖子引起網(wǎng)絡(luò)關(guān)注。

呂某姐姐稱，事發(fā)10月26日，警方告知家屬妹妹系自殺。原因疑為“課外壓力太大”。管城區(qū)教體局工作人員稱，對(duì)此事深感遺憾，相關(guān)部門已介入處理此事。

根據(jù)家屬提供的遺書，女老師在遺書中稱，任職學(xué)校工作太忙，像進(jìn)了“牢籠”“喘不過來氣”“真的讓人崩潰每天”“每天提著最后一口氣在工作”。

女教師生前照片

剛剛工作三個(gè)月的新人教師，因工作壓力大選擇輕生，這讓其家人難以接受。據(jù)家屬的說法，呂某的遭遇和校方的各種形式主義、謾罵批評(píng)有很大關(guān)系，事發(fā)后，校方又拒絕其進(jìn)入校園，查看監(jiān)控。那么，家屬所說是否是真相？這一事件還有什么隱情？

《新民周刊》記者撥打了鄭州市管城區(qū)建興路小學(xué)的招生咨詢電話，電話顯示關(guān)機(jī)狀態(tài)。

“好難過，我覺得自己喘不過來氣”

10月31日上午，河南網(wǎng)友呂女士發(fā)帖稱自己的妹妹“是河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)（建興路小學(xué)）三四班班主任，周天（10月22日）好好去上班，周五早上接到民警電話已停止了呼吸，所留遺書直指校方！但校方領(lǐng)導(dǎo)拒不認(rèn)責(zé)，甚至拒絕家屬進(jìn)入校園，查看監(jiān)控”。

據(jù)呂女士的說法，妹妹今年23歲，是一名“00后”班主任，今年8月份剛考上教師編，才幾個(gè)月，就從6樓一躍而下，結(jié)束了生命。

自殺女教師姐姐發(fā)聲

呂女士通過周圍同事提供的有限信息，回憶了當(dāng)時(shí)的事發(fā)經(jīng)過，10月26日周四晚上八九點(diǎn)鐘，呂女士的妹妹呂某原本在學(xué)校批改作業(yè)，不知發(fā)生了什么事情，突然她整個(gè)人情緒很差，后來她離開學(xué)校，打車去了水庫，水庫里水很少，她又打車去了社區(qū)，最終跳樓自盡。

妹妹以前一向樂觀開朗，直到現(xiàn)在，家人不相信她會(huì)僅僅因?yàn)橐稽c(diǎn)事情就輕易結(jié)束生命?，F(xiàn)在全家很想知道妹妹在學(xué)校到底發(fā)生了什么。

妹妹跳樓自殺后，她從警方那里拿回妹妹的手機(jī)，發(fā)現(xiàn)妹妹26日當(dāng)晚自殺前于23:44寫了一份遺書，遺書中稱“真的撐不住了”“好難過，我覺得自己喘不過來氣”“從來沒想過，作為一個(gè)小學(xué)老師會(huì)這么的難”……

輕生女教師留下的遺書

呂女士告訴記者，妹妹自從入職當(dāng)班主任以來，多次跟家人談心時(shí)，都曾提起任職學(xué)校給老師安排了太多本職工作以外的事情，有時(shí)周末還要開會(huì)、加班，有時(shí)還會(huì)挨批評(píng)。在其提供的和妹妹呂某的聊天記錄顯示，妹妹在9月27日晚上8點(diǎn)稱“還在開會(huì)”“被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了”“當(dāng)著我們班學(xué)生面批我”；10月6日下午提到“在學(xué)校”“7天”“不休息”等；10月11日，她給姐姐發(fā)信息說“昨晚凌晨一點(diǎn)才回宿舍，真不容易”；

輕生女教師與家人聊天記錄

10月17日晚上，她在聊天中跟姐姐吐槽“我們頭發(fā)油的不行，又不敢回學(xué)校，回學(xué)校就被逮著去工作”“真的讓人崩潰每天”。

呂女士表示，目前自己和父母多次聯(lián)系學(xué)校，學(xué)校都沒有明確拿出一個(gè)家屬能接受的說法，還把妹妹的微信從學(xué)校的多個(gè)工作群中踢出來了。自己家人一定要尋求一個(gè)真相，追究學(xué)校責(zé)任，為妹妹討一個(gè)說法。

多干些與教學(xué)有關(guān)的正事

家屬說法是否為全部真相？到底是什么原因?qū)е隆?0后”小學(xué)女老師跳樓自殺？

10月31日，媒體從涉事學(xué)校獲悉，校方及相關(guān)部門正與死者家屬方協(xié)商處理此事。管城區(qū)教體局工作人員表示，對(duì)于出現(xiàn)此事深感遺憾，相關(guān)部門已介入處理，也將對(duì)涉事學(xué)校師生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

但悲劇值得深思。女教師自殺是極端事件，導(dǎo)致她走上這條路的真正原因我們不敢妄下斷語。但不容否認(rèn)的是，她遺書中提到的問題并非個(gè)例，而是普遍現(xiàn)象。

比如，長期以來，一線教師面對(duì)沉重的課外負(fù)擔(dān)。大會(huì)小會(huì)連軸轉(zhuǎn)，各種App賬號(hào)注冊(cè)，各種摸底排查填表格……呂女士說，妹妹從入職就說過學(xué)校平時(shí)有各種形式主義，也曾被各種謾罵批評(píng)與威脅，壓得喘不過氣。她提及一件印象深刻的事情，稱此前學(xué)校曾安排妹妹呂某寫宣傳稿，一連改了三遍才過關(guān)。呂女士很納悶，老師的任務(wù)不是教學(xué)育人嗎？老師已經(jīng)很累了，為什么要安排一個(gè)任課老師一遍遍寫宣傳稿？

試問，教師們被大量行政類工作折騰得精疲力盡，哪還有精力專注于教學(xué)? 網(wǎng)絡(luò)上有不少中小學(xué)教師無一不吐槽反映，從早忙到晚，無法靜下心來鉆研教學(xué)，沒有時(shí)間備課、批改作業(yè)。頂端新聞10月份對(duì)鄭州市425名教師所作的問卷調(diào)查顯示，84.24%的教師認(rèn)為，即使自己會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，但占用的都是下班后的時(shí)間。

鄭州市管城區(qū)建興路小學(xué) 來源：官方公眾號(hào)

武漢大學(xué)中國鄉(xiāng)村治理研究中心課題組在湖北、湖南、河南、甘肅和貴州等地農(nóng)村開展專題調(diào)研發(fā)現(xiàn)：中小學(xué)教師承擔(dān)大量非教學(xué)任務(wù)，不僅包括教育系統(tǒng)內(nèi)部的各種檢查、評(píng)比，還包括消防安全、防溺水、反詐、普法、動(dòng)員學(xué)生家長打疫苗等任務(wù)，其他政府部門的大量創(chuàng)建類工作也借助學(xué)校來完成。

陜西多名教師反映，暑假期間，相關(guān)部門要求其寫防汛標(biāo)語、拉警戒線，輪流巡河且必須拍照、簽字。

一些行政單位還將本部門的工作層層加碼給學(xué)校。多地鄉(xiāng)村學(xué)校校長對(duì)記者說，學(xué)校曾被要求代收家長人身意外保險(xiǎn)費(fèi)、催繳水費(fèi)等。因辦學(xué)要依賴多部門支持，學(xué)校擔(dān)心拒絕后會(huì)帶來更多不便，于是不得不承擔(dān)下來。

山西省一名鄉(xiāng)村學(xué)校教師告訴記者，畜牧局統(tǒng)計(jì)農(nóng)村牲畜存欄量的任務(wù)也被分配給學(xué)校。老師需統(tǒng)計(jì)農(nóng)民家中飼養(yǎng)豬、羊、牛等情況，填好表格、搜集照片。“不少農(nóng)村老人不會(huì)用智能手機(jī)，有幾位老師只好到農(nóng)民家里清點(diǎn)牲畜數(shù)量?！痹撔ＰｉL說。

目前來看，讓老師們負(fù)擔(dān)過重，已不是簡單的形式主義、管理問題。教師的本職工作是教書育人，“傳道授業(yè)解惑”。不能專注于教學(xué)，就是不稱職的教師。不稱職的代價(jià)是對(duì)學(xué)生們的不負(fù)責(zé)，對(duì)整個(gè)家庭甚至國家的不負(fù)責(zé)。

在呂某的遺書中，寫著這樣一段話：“面對(duì)學(xué)生，很想真的做到教書育人，但是學(xué)校的工作，學(xué)校的活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的檢查，讓我們這些沒有培訓(xùn)過就直接當(dāng)班主任的畢業(yè)生像入了牢籠，牢籠一點(diǎn)點(diǎn)縮小，我們每天都提著最后一口氣上班。什么時(shí)候老師才能只做教書育人的工作？不幸福的老師怎么能教出來積極樂觀的孩子呢？”

教師的本職工作不是完成各種指標(biāo)，也不是接受各種行政指令。請(qǐng)把老師還給老師，把精力放在教學(xué)上，多干些與教學(xué)有關(guān)的正事。

資料來源：頂端新聞、新京報(bào)、九派新聞