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內(nèi)蒙古工業(yè)大學煤基固廢團隊教授張永鋒（左四）正在向?qū)W生講授高填量復合材料生產(chǎn)工藝。甘炯 攝

一所大學撤銷或停招了19個本科專業(yè)；一個零起點的科研團隊，用不到10年的時間讓內(nèi)蒙古實現(xiàn)了雷達技術(shù)領域從無到有、從有到優(yōu)的飛躍……這樣大刀闊斧的改革舉措和快速成長的科研團隊，都源于共同的“基因”密碼——立足內(nèi)蒙古、服務內(nèi)蒙古。

位于祖國北疆的內(nèi)蒙古工業(yè)大學，今年迎來了建校70周年。70年來，學校始終堅持“立足內(nèi)蒙古、服務內(nèi)蒙古”的辦學定位，與內(nèi)蒙古經(jīng)濟社會發(fā)展特別是工業(yè)化建設同頻共振。新時期，學校緊緊圍繞內(nèi)蒙古自治區(qū)“兩個屏障”“兩個基地”和“一個橋頭堡”戰(zhàn)略定位，全面優(yōu)化學科專業(yè)布局，打造高層次科研平臺和團隊，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提升服務地方能力。

圍繞產(chǎn)業(yè)需求優(yōu)化學科專業(yè)布局

“學校從建校起就攜帶著‘服務內(nèi)蒙古’的基因?！边@是校長姚德介紹學校的開場白，而這句開場白是姚德從回溯校史中得來的。

學校于1951年建校，1958年在清華大學援建下開辦本科專業(yè)后，1959年召開的首屆黨代會上就提出，“要盡早地為自治區(qū)工業(yè)戰(zhàn)線提供成批的高中級技術(shù)人才?！?983年從機械工業(yè)部劃歸內(nèi)蒙古自治區(qū)管理以來，學校一直將服務內(nèi)蒙古作為最重要的辦學思想。

“十三五”期間，內(nèi)蒙古大力發(fā)展新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、高端裝備、大數(shù)據(jù)云計算等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。面對新時期內(nèi)蒙古經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，學校如何傳承“服務內(nèi)蒙古”的基因？

第一招，聚焦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，大力推進學科布局的優(yōu)化調(diào)整。2018年，學校召開學科建設工作會議，確立“1 17 N”學科制度體系，其中“1”是指總體實施方案，“17”是指各學院的實施計劃，“N”是指多部門協(xié)作開展的保障措施。2019年，學校主動對接自治區(qū)產(chǎn)業(yè)需求，全面推進學科調(diào)整建設，整合17個學院的學科資源，組建了“化工與材料機械”“力學與建筑土木”“能源與電氣信息”等交叉學科群。

“交叉學科建立后，突破了過去教師們在團隊組建和科研平臺建設上單打獨斗的局限性?！毖芯可涸洪L郝贠洪說，“教師只有通過大團隊在大平臺上作戰(zhàn)，才能承擔大項目，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供更大的服務?！?/p>

第二招，與學科調(diào)整同步。2019年，學校出臺方案，實施了“本科專業(yè)分類建設與優(yōu)化調(diào)整”改革，撤銷或停招19個與自治區(qū)產(chǎn)業(yè)需求適應度低的本科專業(yè)，新增設人工智能、智能電網(wǎng)信息工程、飛行技術(shù)等6個新工科專業(yè)，并將全校63個專業(yè)分為優(yōu)先建設類、重點建設類、培育建設類，對不同類別層次專業(yè)，實行資源差別有效配置。

“重新組建一個學科、停辦一個專業(yè)，背后都涉及上千名學生、幾十位教師，一次性調(diào)整這么多學科和專業(yè)，可以說是需要壯士斷腕的勇氣?！币Φ抡f，“我們要集中優(yōu)勢，辦內(nèi)蒙古最需要的學科和專業(yè)?！?/p>

截至2021年，學校博士學位授權(quán)點實現(xiàn)了多點開花，碩士學位授權(quán)點實現(xiàn)17個學院全覆蓋，科研整體競爭力明顯提升。重新調(diào)整的本科專業(yè)工學類占到76%。近年來，學校在區(qū)內(nèi)重點行業(yè)就業(yè)學生達到70%以上，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的緊密對接。

聚焦地方戰(zhàn)略打造高層次科研平臺

為助力內(nèi)蒙古在新時期走出一條符合戰(zhàn)略定位，以生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展為導向的高質(zhì)量發(fā)展新路子，學校進一步凝練科研方向：圍繞內(nèi)蒙古建設“國家重要能源和戰(zhàn)略資源基地”“我國北方重要生態(tài)安全屏障”等重大戰(zhàn)略需要，集中優(yōu)勢科研力量，搭建平臺、打造團隊，大力推進科研成果轉(zhuǎn)化。同時，深入對接自治區(qū)實施的“科技興蒙”行動，圍繞生態(tài)監(jiān)測、清潔能源利用、煤基固廢處理、綠色冶金、生物發(fā)酵技術(shù)等關鍵領域，組織教師開展重大技術(shù)攻關。

黃平平是信息工程學院教授，2010年來到學校工作后，建立了內(nèi)蒙古第一個雷達信號處理與微波遙感應用研究團隊?！皠傞_始我們想過多個科研方向，比如城市沉降、礦山安全、黃河冰凌等監(jiān)測，但最終選擇了先從草原生態(tài)安全監(jiān)測開始。因為這是內(nèi)蒙古最迫切需要的?！秉S平平說。

黃平平帶領團隊在內(nèi)蒙古多個生態(tài)環(huán)境監(jiān)測領域結(jié)束了以往費時、費事、費力的人工監(jiān)測歷史，為內(nèi)蒙古筑牢“我國北方重要生態(tài)安全屏障”提供科技支撐。團隊還針對內(nèi)蒙古露天礦區(qū)邊坡安全、黃河凌汛防范等需求開展科研，并成功研制了“地基微變監(jiān)測雷達系統(tǒng)”，打破了該領域的國外壟斷，該系統(tǒng)已多次在國家重大地質(zhì)災害救援和企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)測中發(fā)揮重要作用，并孵化創(chuàng)建了內(nèi)蒙古第一家雷達高新技術(shù)裝備研發(fā)與生產(chǎn)企業(yè)。

作為全國重要煤炭資源基地，如何處理煤炭開發(fā)利用過程中產(chǎn)生的固體廢棄物（簡稱煤基固廢），一直是內(nèi)蒙古面臨的大難題。張永鋒教授團隊為解決這一難題獻上了“良策”——以廢治廢，不僅讓煤基固廢不污染環(huán)境，還讓它們成為凈化環(huán)境的材料。

2012年張永鋒團隊研制出“工業(yè)固廢制備納米微孔環(huán)境材料”，將煤基固廢在一定條件下轉(zhuǎn)換制成硅基多孔材料，利用其對揮發(fā)性重金屬等多種有害氣體有較強的吸附能力特性，對煤炭燃燒煙氣中多種污染物實現(xiàn)低成本協(xié)同脫除。再利用相關技術(shù)，將硅基多孔材料再生形成生物肥料，構(gòu)建煤基固廢—環(huán)境材料—污染控制—生物肥料—生態(tài)修復的循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈，大大提升了煤基固廢利用的附加值。

“現(xiàn)在我們有越來越多的教師和研究團隊，將科研方向聚焦到內(nèi)蒙古重大戰(zhàn)略需求和關鍵技術(shù)研發(fā)上來，既提升了學校的整體社會服務能力，也實現(xiàn)了自身的快速發(fā)展。”學?？蒲刑幪庨L劉利強說。近5年來，學校共獲批國家、自治區(qū)重大科技項目220項，申請國際、國家發(fā)明專利688項，開展科技合作800余項，獲省部級以上科研獎勵60項，新增省部級及以上科研平臺24個。

錨定內(nèi)涵建設提升育人素質(zhì)

8個專業(yè)通過工程教育專業(yè)認證（評估），7個專業(yè)獲得認證申請受理……近年來學校通過工程教育專業(yè)認證及申請獲得受理的專業(yè)數(shù)位居全國地方工科院校前列?！斑@意味著我們一些專業(yè)的人才培養(yǎng)水平走到了國家第一梯隊，在國際上也被認可?！睂W校教學促進與教師發(fā)展中心主任李冬梅說。

近年來，學校聚焦內(nèi)涵建設，通過深化校企合作育人、學科協(xié)同育人、推進新工科建設和實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃等方式，持續(xù)推進人才培養(yǎng)模式改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命帶來的新變化正在加速發(fā)展，我們只有加足馬力推進人才培養(yǎng)模式改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量既能達到國際標準，又能滿足地方需求，才能切實為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才資源支撐。”姚德說。

企業(yè)的工程師入校站講臺、學生帶著項目進企業(yè)實戰(zhàn)演練……軟件工程、網(wǎng)絡工程、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)等專業(yè)的學生，從入校起就不斷與企業(yè)“親密接觸”?！敖鼛啄晡覀兣c多家企業(yè)合作，通過與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、開展教學、推進實習實訓的模式來培養(yǎng)學生，就是為了使人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會和企業(yè)的需求近些、再近些。”教務處副處長徐睿琛說。

除了與企業(yè)共建專業(yè)，學校還不斷深化學科協(xié)同育人，通過雙學位和輔修專業(yè)制度、聯(lián)合課程設計、聯(lián)合畢業(yè)設計等方式，促進學科專業(yè)融合，培養(yǎng)交叉復合型人才。同時，以新工科建設為抓手，主動對接新一代信息技術(shù)、智能制造、新材料等產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)的新需求，將新興專業(yè)建設與傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)改造升級相結(jié)合，增設機器人工程、人工智能、智能電網(wǎng)信息工程等一批新工科專業(yè)。

此外，學校不斷優(yōu)化課程體系，努力構(gòu)建“寬基礎、多模塊、有特色”的課程體系，大力支持教師開展教學改革，推進課堂革命，打造具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的“金課”。

為了保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，學校進一步完善教學質(zhì)量保障體系，將涉及本科教學的人、財、物及教學管理過程全部納入教學質(zhì)量保障范圍，樹立全員、全過程、全方位的質(zhì)量管理理念，強化質(zhì)量保障內(nèi)驅(qū)力，提升質(zhì)量保障有效度。并不斷加大對課程教學質(zhì)量的監(jiān)控評價，課程教學質(zhì)量進行四年一周期多維度、全覆蓋的評價，對持續(xù)改進情況進行跟蹤再督導，為持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量保駕護航。

作者：本報記者 郝文婷