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鄭釗（化名）已經(jīng)許久沒(méi)有走出臥室的門，像被困住了，父親鄭立書(shū)也走不進(jìn)他的心。

鄭立書(shū)把原因歸結(jié)為“網(wǎng)癮”，過(guò)去13年他想盡辦法，都失敗了。鄭立書(shū)想不通，是哪錯(cuò)了？

海報(bào)圖

27歲鄭釗的生活不到“十平方米”。

他把窗簾拉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，彎著身子，躺在床上玩游戲、看視頻……父親鄭立書(shū)說(shuō)，六年了，兒子沒(méi)有工作，不出門，從不跟人說(shuō)話，生活成了一座孤島。

起因于2010年初春，上初二的鄭釗沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，繼而休學(xué)。

鄭立書(shū)帶兒子看心理醫(yī)生、帶著去旅游，甚至把他騙進(jìn)網(wǎng)戒學(xué)校，只為讓兒子重返校園。他始終記得，兒子成績(jī)優(yōu)秀，老師甚至評(píng)價(jià)他“考清華北大不是夢(mèng)”。

離開(kāi)網(wǎng)戒學(xué)校，鄭釗寫道：“人生是一個(gè)不斷被規(guī)范的過(guò)程，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)是人類世代傳承、改進(jìn)而來(lái)，但如今我們生活在充斥著條條框框的環(huán)境中，難道不是一種悲哀嗎？”

鄭釗10年前留下的文字 本文圖片均為澎湃新聞?dòng)浾?何鍇 攝

兒子考“清北”的希望破滅后，鄭立書(shū)期待他起碼能自力更生。2017年5月，在武漢工程科技學(xué)院讀了一年半后，鄭釗再次“休學(xué)”，徹底躲進(jìn)了一個(gè)人的世界。

鄭立書(shū)無(wú)法理解兒子的“隱蔽”行為，“不學(xué)習(xí)、不工作，不社交，活著的樂(lè)趣是什么？”他把兒子的“沉淪”歸咎于網(wǎng)癮。2021年8月到2022年4月，鄭立書(shū)騎行了大半個(gè)中國(guó)，宣傳網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，完成了一種情緒宣泄。

以家庭為中心的生活方式，沒(méi)有興趣或意愿上學(xué)、工作，癥狀持續(xù)超過(guò)三個(gè)月，不包括患有精神分裂癥、智力遲鈍或其他精神障礙的人群，被稱為“隱蔽青年”。郭娟從2015年開(kāi)始接觸這個(gè)群體，她是華東師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)的教師。她介紹，日本精神科醫(yī)生齋藤環(huán)在其1998年出版的《隱蔽青年：永無(wú)止境的青春期》首次提出這一概念， 之后世界上越來(lái)越多的地區(qū)展開(kāi)了對(duì)該群體的研究。

鄭立書(shū)希望，政府和社會(huì)能關(guān)注到這個(gè)群體和背后的家庭，幫助他們一起尋找解決辦法，讓“隱蔽青年”回歸社會(huì)。

“十平方米”

3月28日，湖北省麻城市區(qū)一棟民房里，陽(yáng)光從窗簾縫隙透了進(jìn)來(lái)，房間還是很暗。

這個(gè)約十平方米的空間，有一張床、一個(gè)柜子和一個(gè)化妝臺(tái)。鄭釗穿一件藍(lán)色棉衣，側(cè)躺在粉色棉被里，眼睛直盯著手機(jī)屏幕，消瘦的臉上面無(wú)表情。手機(jī)里播放著視頻，聲音很輕，坐得近也聽(tīng)不清。

鄭釗退縮在他十平米的房間里

自2017年5月，從武漢工程科技學(xué)院休學(xué)后，鄭釗已在家里“躺”了五年多，飯菜都是由父母送進(jìn)房間。鄭立書(shū)夫婦跟兒子搭話，鄭釗低著頭玩手機(jī)，頭都不抬一下。鄭立書(shū)的妻子張麗說(shuō)：“偶爾一兩次，她給兒子送飯時(shí)說(shuō)‘今天炒了什么菜，都是你喜歡吃的’，鄭釗會(huì)抬頭看她一眼?！?/p>

張麗記得，上一次鄭釗說(shuō)話，是因嫌她啰嗦，朝她大吼一聲“好煩”。

“他吼出來(lái)還好一些?！睆堺愓f(shuō)。

3月29日，鄭立書(shū)走進(jìn)房間，想跟兒子聊一聊。他站在床邊，說(shuō)起了他們這十幾年的經(jīng)歷，騙兒子去看心理醫(yī)生，強(qiáng)迫兒子進(jìn)網(wǎng)戒中心……使用了不恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

“我們也是從小孩走過(guò)來(lái)的，也做過(guò)很多錯(cuò)事，人沒(méi)有不做錯(cuò)事的……”鄭立書(shū)對(duì)著躺在床上的兒子說(shuō)。

鄭釗不回應(yīng)，依舊盯著手機(jī)，卻悄悄地把視頻聲音越調(diào)越高，以示抗議。鄭立書(shū)也提高嗓音，自顧自地說(shuō)著。突然，鄭釗生氣了，拍了一下東西。鄭立書(shū)嚇壞了，立即閉嘴，離開(kāi)房間。

鄭立書(shū)后來(lái)解釋，他本想把自己和妻子認(rèn)識(shí)的過(guò)程，以及這幾十年的經(jīng)歷都跟兒子說(shuō)一說(shuō)。此前，他去廣州、武漢等地參加家庭教育培訓(xùn)，老師建議他多跟孩子溝通，還有的建議他學(xué)會(huì)玩游戲，用游戲角色去跟兒子溝通，但鄭立書(shū)怎么都學(xué)不會(huì)玩游戲。

自13年前，兒子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不愿再去學(xué)校讀書(shū)后，父子倆再也無(wú)法正常溝通。

近幾年，鄭立書(shū)發(fā)現(xiàn)兒子不洗澡、刷牙，也懶得換衣服，越來(lái)越頹廢。他不知道，兒子遇到了什么問(wèn)題，又到底有什么困惑。

去年6月15日，麻城市精神病康復(fù)醫(yī)院診斷鄭釗為“網(wǎng)絡(luò)成癮”，建議監(jiān)護(hù)好其治療，加強(qiáng)學(xué)業(yè)、職業(yè)、生活，以及社會(huì)功能康復(fù)訓(xùn)練。鄭立書(shū)發(fā)現(xiàn)，兒子以前玩游戲還會(huì)笑，這兩年整天面無(wú)表情，猜測(cè)其可能患抑郁癥了，想送他去精神醫(yī)院治療。

3月29日，鄭立書(shū)小心翼翼再次走進(jìn)房間，詢問(wèn)送他去精神康復(fù)醫(yī)院的意見(jiàn)，因?yàn)樗幌朐購(gòu)?qiáng)迫兒子。鄭釗依舊一聲不吭。

上海陽(yáng)光社區(qū)青少年事務(wù)中心志愿者張瑾覺(jué)得，網(wǎng)癮只是鄭釗逃避現(xiàn)實(shí)生活的一種方式，把他送去精神醫(yī)院治療并不是最好的選擇。他此前接觸過(guò)不少類似的群體，他建議孩子沒(méi)有自殘或者威脅公共安全的話，跟家人在一起會(huì)更合適一些。

從“尖子生”到不被注意的學(xué)生

1996年6月出生的鄭釗，從小由爺爺奶奶帶大，父母很長(zhǎng)一段時(shí)間在廣東打工。小學(xué)四年級(jí)以前，鄭釗在村小讀書(shū)。鄭釗的爺爺是退休工人，每天早晚接送鄭釗讀書(shū)。

當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)老師鄭啟金印象中，鄭釗有些貪玩，但自律性強(qiáng)，極少遲到、缺課。鄭釗唯一一次遲到，是因?yàn)榍耙惶熳鳂I(yè)做到太晚?！班嶀撟鍪抡J(rèn)真，作業(yè)做不完不肯去睡覺(jué)。”鄭啟金回憶鄭釗爺爺當(dāng)年的講述。

大六歲的堂姐鄭慧記得，堂弟鄭釗喜歡跟同齡人玩彈珠、折紙……多次被人欺負(fù)，哭著跑回家，她和爺爺去找對(duì)方孩子或者家長(zhǎng)溝通。

不過(guò)，在鄭立書(shū)夫妻倆記憶里，兒子從小聰明、懂事，幾乎從未在父母面前哭過(guò)。他們每次回家，都會(huì)給兒子買遙控汽車、飛機(jī)等。鄭釗喜歡把它們拆解，又重裝，一個(gè)人玩很久。

父子倆早年的合影

每年寒暑假，他們把兒子接到廣東，或者一人回老家陪兒子。2004年春天，為了方便照顧孩子，鄭立書(shū)回到老家，在老家做起挖沙生意。第二年秋天，他把兒子送進(jìn)了麻城市一家私立學(xué)校，半個(gè)月回一次家。

張麗后來(lái)回想，去市里讀四年級(jí)時(shí)，兒子才9歲，慢慢變得不太喜歡說(shuō)話。但因他成績(jī)突飛猛進(jìn)，墻壁上慢慢貼滿獎(jiǎng)狀，夫妻倆很高興，忽略了兒子的其他變化。

鄭釗拿的獎(jiǎng)狀

那時(shí)，鄭釗的未來(lái)充滿了希望。四五年級(jí)班主任老師徐金玲印象很深，鄭釗個(gè)子不高，比較安靜，喜歡看書(shū)、下象棋，自己做自己的事，成績(jī)?cè)诎嗬锴皫酌?/p>

彼時(shí)，鄭立書(shū)剛做挖沙生意不久，經(jīng)常設(shè)備出了問(wèn)題，熬夜也要修好。鄭立書(shū)說(shuō)，他去學(xué)?？脆嶀?，問(wèn)他在學(xué)校還習(xí)慣嗎？學(xué)習(xí)有什么困難？?jī)鹤涌偦卮鹚哼€好。

有一次，鄭釗沒(méi)考第一名，回家對(duì)父親說(shuō)，下次一定要超過(guò)考第一的同學(xué)。同學(xué)趙吉印象里，鄭釗好勝心強(qiáng)，看重學(xué)習(xí)成績(jī)，同學(xué)找他玩，他也愿意一起玩。

2008年秋天，鄭釗升入初中，進(jìn)入了尖子班。一個(gè)年級(jí)十來(lái)個(gè)班，有兩個(gè)尖子班。同學(xué)陳子敏記得，鄭釗初一成績(jī)不錯(cuò)，是班上前幾名，初二成績(jī)有些下滑。陳子敏跟鄭釗住一個(gè)寢室，他說(shuō)，鄭釗床單和被子總收拾得整整齊齊，那時(shí)別人的被子都很凌亂。

那一年，鄭立書(shū)花四千多塊錢買了一臺(tái)電腦回家，想著他查資料方便些，也希望對(duì)兒子學(xué)習(xí)有所幫助。

一開(kāi)始，電腦沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)。鄭釗放學(xué)回家，就會(huì)在家里玩一會(huì)兒?jiǎn)螜C(jī)游戲。第二年，電腦聯(lián)了網(wǎng)，鄭釗一回家，就呆坐在電腦桌前玩游戲，睡覺(jué)時(shí)間從八點(diǎn)推遲到了晚上十一二點(diǎn)。周末和寒暑假，鄭立書(shū)忘記斷電時(shí)，他甚至?xí)嬉粋€(gè)通宵。

初二班主任李偉鋒此前接受《北京青年報(bào)》采訪時(shí)稱：鄭釗屬于不被注意的中等生，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)一二十名、年級(jí)二三十名左右。他記得，2009年10月，初二上學(xué)期，鄭釗因感染甲型H1N1流感住院了一段時(shí)間，返校后成績(jī)略有下降。李偉鋒印象里，“他可能產(chǎn)生了自卑，跟同學(xué)慢慢疏遠(yuǎn)，逃避到游戲中去?！?/p>

初二下學(xué)期開(kāi)學(xué)，鄭立書(shū)叫兒子洗頭、理發(fā)后去學(xué)校。鄭釗在玩游戲，先是說(shuō)“等一下”，之后便不再理睬父親。鄭立書(shū)拉兒子進(jìn)了理發(fā)店，鄭釗突然說(shuō)：“今天剪了頭發(fā)，我就不上學(xué)！”張麗說(shuō)，兒子從小就不愿意理發(fā)，性格跟他爸爸一樣倔。

他們都沒(méi)有料到，那一次后，鄭釗便不愿意再去學(xué)校讀書(shū)。

戒“網(wǎng)癮”

張麗從廣東辭職趕回家，依舊沒(méi)有辦法勸動(dòng)兒子。

“你說(shuō)什么，他都不理不睬，不知道他心里想什么。”張麗說(shuō)，那一段日子，她很難受，甚至想過(guò)一死了之。轉(zhuǎn)念想到自己從小沒(méi)有媽媽，不希望兒子也沒(méi)有媽媽，就覺(jué)得無(wú)論怎樣都要堅(jiān)持。

鄭立書(shū)把家里的網(wǎng)線斷了。張麗有時(shí)凌晨?jī)扇c(diǎn)醒來(lái)，看到鄭釗一個(gè)人坐在客廳看電視。她問(wèn)兒子：“你怎么還不去睡覺(jué)？”鄭釗不看她，也不搭話。

張麗回憶，自兒子初二輟學(xué)后，幾乎沒(méi)有再叫過(guò)他們一聲“爸爸媽媽”。

不久，鄭立書(shū)干脆把電腦送了人，把家里的有線電視也斷了。鄭釗于是整天待在房間，看爺爺此前買的武俠小說(shuō)。鄭立書(shū)幾次請(qǐng)鄭釗的同學(xué)、老師到家里來(lái)，希望他們跟鄭釗好好溝通，勸他回校，并沒(méi)有用。

為了讓兒子走出房門，鄭立書(shū)后來(lái)買了一個(gè)臺(tái)球桌放在院子里。鄭立書(shū)記得，那一段時(shí)間，兒子打臺(tái)球很開(kāi)心，有說(shuō)有笑，但他依舊不愿回學(xué)校。有時(shí)，鄭釗會(huì)跟來(lái)家里的小伙伴，或者父母一起下棋、打臺(tái)球和羽毛球。但時(shí)間一長(zhǎng)，他又縮回到了房間。

有一次，鄭立書(shū)讓朋友的兒子約鄭釗一起出去游玩，鄭釗同意了。他們一起去了黃州游玩，過(guò)后，鄭立書(shū)帶著兒子去了一家心理咨詢中心。張麗說(shuō)，鄭釗一個(gè)人在里面待了一個(gè)小時(shí)，出來(lái)后，心理醫(yī)生告訴他們，鄭釗一句話也沒(méi)說(shuō)。心理醫(yī)生建議他們，多跟孩子溝通，多陪伴孩子，帶他出去走一走。但此后，鄭立書(shū)想再帶兒子出去旅游、散心，鄭釗都拒絕了。

夫妻倆沒(méi)辦法，跑去燒香、拜佛。聽(tīng)算命先生說(shuō)老房子風(fēng)水有問(wèn)題，他們就拆掉了老房子，用剩余積蓄新修了一棟三層樓房。

2011年春節(jié)過(guò)后，鄭釗突然同意返校，但要求換一所學(xué)校。

他進(jìn)入鎮(zhèn)上一所公立學(xué)校，繼續(xù)讀初二，每周回一次家。張麗記得，學(xué)校老師說(shuō)鄭釗，成績(jī)很好，有點(diǎn)孤僻，生活很節(jié)儉。張麗后來(lái)才知道，鄭釗用生活費(fèi)偷偷買了一部手機(jī)。

只要兒子愿意去學(xué)校，夫妻倆便默許了他用手機(jī)。但沒(méi)過(guò)多久，鄭釗去學(xué)校的時(shí)間越來(lái)越晚。張麗有些擔(dān)心，問(wèn)他遇到什么問(wèn)題，鄭釗從不回答。

臨近期末考試，鄭釗又不愿意去學(xué)校了。

鄭立書(shū)很生氣，認(rèn)為一切都是網(wǎng)絡(luò)游戲惹的禍，沒(méi)收了兒子的手機(jī)。鄭立書(shū)說(shuō)，那一次，他把兒子從二樓沿著樓梯踢到了一樓，看到兒子掉了眼淚，他也很難受。后來(lái)，鄭釗以絕食反抗，三天三夜沒(méi)有吃飯，鄭立書(shū)又把手機(jī)還給了兒子。

2012年初春，鄭釗把兒子騙進(jìn)了江西廬山一所網(wǎng)戒學(xué)校，決心幫兒子戒除網(wǎng)癮。

一個(gè)星期后，鄭立書(shū)收到兒子來(lái)信，說(shuō)知道自己錯(cuò)了，會(huì)改正，很想念爸爸媽媽。夫妻倆看到后很高興。兩個(gè)多月后，鄭立書(shū)夫婦去學(xué)校參觀。張麗記得，兒子看到他們后，高興地叫他們“爸爸媽媽”，還在車上唱起了歌兒。

那些來(lái)信，是按網(wǎng)戒學(xué)校范本寫的，并非他的真實(shí)想法。鄭釗后來(lái)用文字向母親控訴：

卓爾（網(wǎng)戒學(xué)校）是一個(gè)讓人麻木的地方，先是麻木肉體，再是麻木精神。知道讓別人逼著每天做些又苦又累又不情愿做的事的感覺(jué)嗎？先是想反抗，結(jié)果打又打不過(guò)，再是想逃跑……知道讓一個(gè)體質(zhì)一般的少年連續(xù)（無(wú)）休般鍛煉，就像勞改犯一樣地過(guò)五個(gè)月是什么感覺(jué)嗎？哪里會(huì)有什么多的感受，那是憑空捏造的。（沒(méi)看那些信一個(gè)星期一封，而且都在周末寫的么，是規(guī)定好的任務(wù)。）哪里會(huì)鍛煉什么意志力，那是讓人冷血無(wú)情的煉獄。我所思念的家，終究只是我心中的那個(gè)“家”罷了。

鄭釗寫的信

沉默與反抗

從網(wǎng)戒學(xué)?；貋?lái)后，鄭釗主動(dòng)提出去補(bǔ)課。

那一年，他又換了一所學(xué)校讀書(shū)，成績(jī)優(yōu)異。沒(méi)過(guò)多久，張麗發(fā)現(xiàn)，兒子一到周末，總跟爺爺待在一起。她后來(lái)才知道，鄭釗用爺爺手機(jī)在看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。

半年后，鄭釗又不愿意去學(xué)校了。

鄭立書(shū)沒(méi)有辦法，打電話給此前的網(wǎng)戒學(xué)校，讓對(duì)方把鄭釗帶回去繼續(xù)戒網(wǎng)癮。他記得，當(dāng)時(shí)來(lái)了兩位老師，上車的時(shí)候，鄭釗掙扎著不愿意去，他們強(qiáng)行把他拉上了車。

兩個(gè)月后，鄭釗被接回了家，又換了一所學(xué)校。

張麗說(shuō)，兒子成績(jī)依舊很好，但總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，“他應(yīng)該內(nèi)心感到孤獨(dú)?！?月初，張麗回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很后悔，兒子小的時(shí)候，她選擇外出打工，沒(méi)有陪伴在他身邊。

鄭立書(shū)發(fā)現(xiàn)，兒子在紙上密密麻麻寫滿了游戲裝備，甚至構(gòu)思了游戲的框架和理念。堂妹鄭佳佳記得，有一次，表哥玩一款新游戲，她問(wèn)對(duì)方是什么游戲，鄭釗給她介紹，還幫她手機(jī)下載了這款游戲，創(chuàng)建了人物名稱等。

鄭釗在紙上寫滿了游戲里的技法和靈丹妙藥

鄭佳佳和鄭釗一起玩過(guò)王者榮耀，發(fā)現(xiàn)堂哥在游戲里也極少跟人聊天。不過(guò)，她后來(lái)看見(jiàn)堂哥在線，幾次邀請(qǐng)對(duì)方一起玩游戲，都被拒絕了。

鄭立書(shū)至今都無(wú)法理解，他沒(méi)有不準(zhǔn)兒子玩手機(jī)，但他沉迷于游戲，總是玩著玩著就不愿意去讀書(shū)了。后來(lái)，他把鄭釗送去了文武學(xué)校，“那里既可以戒網(wǎng)癮，又可以讀書(shū)?！?/p>

讀了兩所文武學(xué)校后，鄭釗考入了一所普通高中。在普通高中讀了一個(gè)學(xué)期后，他又不愿意去學(xué)校了。鄭立書(shū)只得強(qiáng)行把兒子送去了江西一所文武學(xué)校讀高中。

鄭立書(shū)至今記得，到江西學(xué)校門口時(shí)，鄭釗下車后，跑得無(wú)影無(wú)蹤。后來(lái)，學(xué)校的老師在附近的一個(gè)網(wǎng)吧里找到了他，把他帶回了學(xué)校。

很長(zhǎng)一段時(shí)間，張麗都在猜測(cè)，兒子到底是對(duì)人沒(méi)有了感情？還是在心里怨恨父母？他為什么不愿意跟他們溝通？直到有一次，她跟兒子談心，說(shuō)起他們從前的歲月和艱辛。鄭釗默默無(wú)語(yǔ)，掉下了眼淚。她才知道，兒子心里都懂，只是不愿表達(dá)。

2013年初，鄭釗在日記中寫道：未知何時(shí)起，不滿于塵世，而又無(wú)力改變，最終只得混跡其間。冷眼旁觀，默默無(wú)言?；厥讘浲?，好吃懶做，思想粗陋，自以為濁人一個(gè)，神思起伏，明滅不定，茍且偷安，不知所念為何，心有欲而依無(wú)戀，萬(wàn)緒飄飛如天馬行空，不知所想為何，難！難！難！唯寂寂兮仰天嘆！

那一段時(shí)間，鄭釗想過(guò)以寫作為生，他寫過(guò)：本人立志著書(shū)半載余，然系新手，數(shù)次嘗試，無(wú)奈經(jīng)驗(yàn)不足……長(zhǎng)相堅(jiān)持，所益非淺。但他似乎并沒(méi)有堅(jiān)持。

鄭立書(shū)沒(méi)有看過(guò)這些日記，也沒(méi)有見(jiàn)到兒子寫的文章，他一心想著兒子考名牌大學(xué)。直到高考那年，這位固執(zhí)的父親突然對(duì)兒子不抱希望了。他給了鄭釗一點(diǎn)錢，送他到火車站說(shuō)，“這么多年了，我也不想再?gòu)?qiáng)迫你了，你干脆出去找工作吧。”卻沒(méi)想到，鄭釗自己回了學(xué)校。

鄭立書(shū)很高興，去學(xué)校找了一份臨時(shí)工，可以幫兒子洗洗衣服、被子，多陪伴他。當(dāng)數(shù)學(xué)老師告訴他，鄭釗上課幾乎沒(méi)有看過(guò)黑板時(shí)，他心涼了半截。

2015年高考，鄭釗以三百多分的成績(jī)考上了武漢工程科技學(xué)院。

那一年，因挖沙生意不景氣，加上父母接連過(guò)世，鄭立書(shū)賣掉了家里的挖沙設(shè)備，以及車輛，一把鎖鎖住了家門，和妻子一起去了武漢打工，以防兒子從學(xué)校跑回來(lái)，天天躺在家里玩游戲。

大學(xué)第二年，鄭釗輔導(dǎo)老師打電話給張麗，說(shuō)鄭釗天天待在寢室，不去上課。張麗去學(xué)校后，問(wèn)兒子為什么不去上課？還要不要讀書(shū)？鄭釗不回答，只點(diǎn)頭和搖頭。張麗最后給兒子辦理了休學(xué)。

此后，鄭釗沒(méi)有再返回學(xué)校。

騎行與隱蔽青年

離開(kāi)學(xué)校后，鄭釗去武漢父母工作的修腳店幫過(guò)忙。

做了半個(gè)月，鄭立書(shū)總說(shuō)兒子不愛(ài)干凈，頭發(fā)油膩，會(huì)讓客人不舒服。很快，鄭釗又不愿意做了，躺回了床上玩手機(jī)。

疫情期間，一家人回到麻城農(nóng)村老家。張麗在市里一修腳店工作，每天從中午工作到凌晨，再騎車回家，每月工資三千多塊錢。鄭立書(shū)沒(méi)有工作，陷入了迷茫和焦慮中。

2020年8月的一天，離他們家里不足200米遠(yuǎn)，一名高中生因“沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”自殺了。鄭立書(shū)感到震驚，覺(jué)得自己應(yīng)該做一點(diǎn)什么。

2021年8月到2022年4月，鄭立書(shū)騎著一輛黑色自行車，戴上頭盔，自詡為“林則徐轉(zhuǎn)世”，身穿紅色馬甲，馬甲背后寫著“關(guān)停網(wǎng)絡(luò)游戲，救救網(wǎng)癮家人”。他這樣騎行了大半個(gè)中國(guó)。

鄭立書(shū)認(rèn)為，兒子變成現(xiàn)在這樣，罪魁禍?zhǔn)资蔷W(wǎng)絡(luò)游戲。他前往北京多個(gè)部門反映情況，遞交了400多份受害案例，希望政府出臺(tái)更嚴(yán)厲的“防沉迷”規(guī)范，徹底禁止未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲，希望他們家的悲劇不要再重演。騎行期間，不少家長(zhǎng)跟他訴哭，講孩子如何沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，影響學(xué)習(xí)，甚至不能大學(xué)畢業(yè)……

鄭立書(shū)心里清楚，他做的這一切對(duì)兒子沒(méi)有任何意義?！澳呐卢F(xiàn)在游戲平臺(tái)關(guān)閉了，他（兒子）也不一定能夠回歸正常?！编嵙?shū)說(shuō)，他心里憋得慌，去外面吼一吼，會(huì)好受一點(diǎn)。

在路上，他看到幾個(gè)年輕人躺在路邊，食不果腹，衣不蔽體，不由悲傷地想起，六年了，兒子沒(méi)出過(guò)家門，飯菜都得給他端進(jìn)房間，他以后會(huì)不會(huì)也變成這樣？

郭娟的論文《家庭關(guān)系的視角: 隱蔽青年研究的可能路徑》中談及，家庭為隱蔽青年提供了隱蔽所需的物質(zhì)條件，包括飲食等日常用品、 電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)?！案改笇?duì)孩子惰性等其他退縮行為的高度容忍, 阻礙了社會(huì)工作者對(duì)案例的識(shí)別以提供及時(shí)的干預(yù)和幫助?！?/p>

張瑾接觸這個(gè)群體有十來(lái)年，他覺(jué)得，像鄭釗這種“與世隔絕”六七年的隱蔽青年，與父母又無(wú)法正常交流，想要走出來(lái)，需要通過(guò)長(zhǎng)期的陪伴與溝通。

張瑾覺(jué)得，如果當(dāng)?shù)赜蟹?wù)機(jī)構(gòu)和專業(yè)的志愿者，可以慢慢嘗試跟他定期保持聯(lián)系，“不一定要讓他用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，扯一扯或者動(dòng)一動(dòng)你的腳或被子，讓我感受到你聽(tīng)到了?！?/p>

他還建議，如果有一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)或場(chǎng)合，可以讓隱蔽青年去過(guò)跟現(xiàn)在不一樣的生活，比如父母幫著短租一個(gè)房子，看他能不能獨(dú)立生活，這樣慢慢地走出“隱蔽”狀態(tài)。

不過(guò)，鄭立書(shū)至今也沒(méi)有找到本地相關(guān)的專業(yè)組織和機(jī)構(gòu)。

今年年初，考慮妻子回家不方便，他在麻城市租了兩室一廳，一年房租六千多塊錢。兒子也搬進(jìn)了出租屋，依舊每天不出門，窗簾關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

鄭立書(shū)夫婦想過(guò)再生一個(gè)孩子，但因一些原因最終放棄了。這兩年，鄭立書(shū)晚上失眠，白天提不起精神，覺(jué)得自己也抑郁了。

有親戚、朋友建議他們不要再管兒子了，自己搞點(diǎn)錢養(yǎng)老，但鄭立書(shū)不愿意放棄兒子，“放棄了他，我們這個(gè)家庭就徹底完了，是不是？”

（文中鄭釗、張麗、鄭佳佳為化名。）

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