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學(xué)校是育人的場所，在學(xué)校的適當(dāng)場地安置雕塑是學(xué)校審美教育的一個(gè)組成部分。其功能有兩個(gè)方面:一方面是審美的一方面是非審美的。學(xué)校雕塑藝術(shù)發(fā)揮這兩種功能，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培育其審美能力，提高其人文素質(zhì)使學(xué)生走向一種更高的精神境界，樹立崇高的人生理想，這就是環(huán)境育人的重要作用。雕塑是一種對人類自身生存價(jià)值、生命意義積極肯定的藝術(shù)，是人類審美理想的感情凸現(xiàn)，也是人類相互間進(jìn)行精神交流的一種特殊語言。許多優(yōu)秀的紀(jì)念碑雕塑.體現(xiàn)了一個(gè)國家、民族的崇高理想和斗爭歷史。人們可以從中了解民族的過去，也真實(shí)地從中體味現(xiàn)實(shí)。

　　學(xué)校雕塑通過實(shí)體材料所構(gòu)成的有感染力的造型以漸進(jìn)、反復(fù)滲透的審美方式，日積月累、潛移默化地傳播著文化信息對學(xué)生發(fā)揮著獨(dú)特的美育功能。學(xué)生進(jìn)入以雕塑為主體的環(huán)境空間后從對雕塑的外在形式和整體環(huán)境氣氛的第一印象開始繼而沿著由雕塑家通過作品和環(huán)境所暗示的導(dǎo)引方向，不斷領(lǐng)略作品的內(nèi)容和所展示的外形美。學(xué)生根據(jù)各種印象會對作品作出綜合性的審美評價(jià)。特別是當(dāng)他們的視線與雕塑所展示的最佳角度契合時(shí).往往會在剎那間引起他們深刻的心靈感應(yīng)從而進(jìn)入一種雕塑審美的佳境，并由此觸發(fā)一系列審美的心理活動(dòng)。這便是雕塑審美功能的信息傳遞方式。校園是教書育人的地方好的雕塑作品、好的環(huán)境可以讓學(xué)生在潛移默化中受到更好的關(guān)于人生和審美的教育，這也是教育之本、教學(xué)之本。

　　如今，有很多的學(xué)校會借助景觀設(shè)計(jì)的方法來體現(xiàn)學(xué)校的藝術(shù)文化。確實(shí)，校園雕塑設(shè)計(jì)是學(xué)校文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化學(xué)校環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，同時(shí)學(xué)校雕塑也是一個(gè)時(shí)代文化狀態(tài)的集中體現(xiàn)。下面我們來詳細(xì)的了解一下創(chuàng)意校園雕塑設(shè)計(jì)的方法和類型。

　　1.紀(jì)念性雕塑

　　紀(jì)念性雕塑是以物的形態(tài)，表達(dá)某種紀(jì)念的意義。紀(jì)念性雕塑不僅可以是紀(jì)念某位具體人物，它也可以是紀(jì)念某一個(gè)歷史事件。例如清華大學(xué)的斷柱碑;北京大學(xué)的“一二九運(yùn)動(dòng)’雕塑等。

　　2.寓意雕塑

　　這是以雕塑的形態(tài)表達(dá)一個(gè)特定含義的作品。例如，上海交通大學(xué)圖書館前的飲水思源“雕像華南理工大學(xué)建筑系前的孕育”雕塑。

　　3.裝飾性雕塑

　　它是以雕塑的形態(tài)美化一個(gè)環(huán)境，標(biāo)志或揭示著所在環(huán)境主體的內(nèi)涵創(chuàng)造或烘托一種氣氛。如天津大學(xué)建筑館正面的南北兩側(cè)分別設(shè)置了一座中國的斗拱和西洋古典建筑柱頭的雕塑.既美化環(huán)境，又能揭示主體建筑的內(nèi)涵。

　　4.人物塑像

　　這是最常見的學(xué)校雕塑。在人物塑像中包括具體的人物塑像和抽象的人物塑像。

　　具體的人物塑像是以具體的人物為主題，一般是遴選與該校有密切關(guān)系的知名人士。例如在學(xué)校的創(chuàng)立和建設(shè)過程中做出過重要貢獻(xiàn)的校長或領(lǐng)導(dǎo)人員(如中山大學(xué)的孫中山塑像)，在學(xué)校的教學(xué)、科研工作中，乃至國家的教育事業(yè)或?qū)W校建設(shè)上做出過突出貢獻(xiàn)的人士(如北京大學(xué)的蔡元培先生塑像)，為國家的革命事業(yè)或社會進(jìn)步做出過杰出貢獻(xiàn)的學(xué)校教師或?qū)W生(如南開大學(xué)的周恩來塑像)等。抽象的人物塑像并不涉及哪位具體人物，而是以概念化的人物為主題。例如，在校園塑像中以教師、學(xué)生為主題或表現(xiàn)老教師指導(dǎo)青年學(xué)生，或青年學(xué)生默默讀書等等用以營造學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍:以某個(gè)體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作形態(tài)鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉等。

　　現(xiàn)在大家對于創(chuàng)意校園雕塑設(shè)計(jì)的方法和類型有了基本的了解，雕塑的設(shè)計(jì)講究的是與周邊環(huán)境的整體協(xié)調(diào)性的。對于校園雕塑的設(shè)計(jì)可以根據(jù)校園的整體景觀來進(jìn)行設(shè)計(jì)，有多種類型可以進(jìn)行選擇，學(xué)?？梢愿鶕?jù)整體的校園氛圍來進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，使雕塑與校園的整體氛圍融合在一起。