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1、漢字溯源法：

漢字中有20%左右是象形字、指事字或會(huì)意字。這三類字在今天，字形跟字義已經(jīng)沒有太大的關(guān)聯(lián)。但如果溯源到古漢字（甲骨文或篆書），就可以非常直觀的理解，這個(gè)字為什么這么寫、為什么是這個(gè)意思。舉例來說，繩子吊著鐘，組成了一種南方樂器（其實(shí)就是編鐘），古代的北方貴族就把繩子吊著鐘這種樂器形象指代南方，這就是南字的來歷，非常形象：上半部的十字頭代表繩子，下半部代表鐘。

至于漢字中其他的80%，都是形聲字，可以看做是形旁+聲旁的組合；而形旁和聲旁，一定是象形字或?qū)ζ渖宰髯兓h字溯源到古漢字，可以更好地理解象形字、指事字等，進(jìn)而更好地理解形旁和聲旁，進(jìn)而掌握形聲字。

2、直觀演示法：

低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新穎事物比較有興趣，通過優(yōu)秀的課件指導(dǎo)學(xué)生看圖畫、實(shí)物等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中，變無意識(shí)記為有意識(shí)記，變枯燥無味的識(shí)記為形象的識(shí)記，收到記得快、記得牢的效果。很多字是一種象形字，這種象形字非常形象，如果配合圖片讓孩子記憶，相信效果會(huì)更加好。

3、游戲法：

在我們的識(shí)字教學(xué)中，設(shè)計(jì)了多種與生字聯(lián)系起來的游戲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固識(shí)字效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地提高了識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。我們課堂上游戲種類多樣，挖金子游戲，開火車游戲，烏龜賽跑游戲，摘果子游戲等，孩子們都非常喜歡參與，這樣無形中提升了孩子學(xué)習(xí)的欲望和興趣，事實(shí)證明效果也非常好。