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消極性課堂的特點是學生無精打采，課堂紀律較差，學生注意力分散，師生關(guān)系疏遠，教師不善于組織教學，不能有效地引導學生思維，多數(shù)學生被動回答教師提問，甚至有的學生上課時提心吊膽，無法得到良好的教學效果。課堂氣氛作為教學過程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合表現(xiàn)。課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的課堂氣氛。課堂氣氛形成后，往往能維持相當長的時間，使不同學科的課堂教學籠罩在相同的課堂氣氛下。