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　　河北省義務(wù)教育課后服務(wù)大綱(試行)

　　為深入貫徹黨的二十大精神，貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國 務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外 培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和中共河北省委辦公廳、河北省人民政府辦公 廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān) 的實(shí)施方案》相關(guān)要求，進(jìn)一步明確河北省義務(wù)教育學(xué)校課后服 務(wù)工作標(biāo)準(zhǔn)，以豐富多彩的服務(wù)內(nèi)容滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求， 促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，結(jié)合工作實(shí)際，制定《河北省義務(wù)教育

　　課后服務(wù)大綱(試行)》。

　　一、工作性質(zhì)

　　開展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長、幫助家長解 決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、 使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。具體指義務(wù)教 育階段學(xué)校(以下簡稱各學(xué)校)在完成國家課程規(guī)定的教育教學(xué) 任務(wù)之外，為滿足學(xué)生多樣化需求，以學(xué)校為主承擔(dān)、基于學(xué)生 自愿、面向有需求的學(xué)生、具有公益屬性、非基本公共服務(wù)范疇

　　的課后育人服務(wù)。

　　二、服務(wù)對(duì)象

　　全省義務(wù)教育階段學(xué)校有課后服務(wù)需求的在校學(xué)生。

　　三、 工作原則

　　(一)學(xué)校主導(dǎo)與社會(huì)參與相結(jié)合

　　學(xué)校一方面要充分利用場地、資源等優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)課后服 務(wù)工作，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更好回歸校 園;另一方面要充分發(fā)揮社會(huì)資源的作用，吸納各方面力量參與課后服務(wù)，不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容，提升課后服務(wù)品質(zhì)。

　　(二)學(xué)生自愿與主動(dòng)服務(wù)相結(jié)合

　　課后服務(wù)必須堅(jiān)持學(xué)生自愿參加原則，不得強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫 學(xué)生參加。同時(shí)，學(xué)校要采用多種方式面向家長和學(xué)生加強(qiáng)課后 服務(wù)各項(xiàng)政策和服務(wù)內(nèi)容宣傳引導(dǎo)，充分考慮各類學(xué)生的不同實(shí) 際有針對(duì)性地開展服務(wù)，優(yōu)先保障留守兒童、困境兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女等特殊群體的課后服務(wù)需求。

　　(三)教師參與與統(tǒng)籌安排相結(jié)合

　　鼓勵(lì)和支持教師在保質(zhì)保量完成正常工作職責(zé)前提下，積極 參與課后服務(wù)。學(xué)校要合理安排教師的作息時(shí)間，積極探索“彈 性上下班制”,統(tǒng)籌安排教師完成教育教學(xué)任務(wù)和參加課后服務(wù)，保障教師必要休息時(shí)間。

　　(四)公益普惠與成本分擔(dān)相結(jié)合

　　學(xué)校課后服務(wù)應(yīng)體現(xiàn)公益普惠性，能夠免費(fèi)提供的資源和服 務(wù)應(yīng)免費(fèi)提供。學(xué)校開展課后服務(wù)工作所需經(jīng)費(fèi)采取財(cái)政補(bǔ)貼、 服務(wù)性收費(fèi)或代收費(fèi)等方式，確?；I措到位。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生參加課后服務(wù)，應(yīng)參照學(xué)生資助政策予以減免或補(bǔ)助。

　　(五)教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合

　　課后服務(wù)期間應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)為主，學(xué)校提供必要 的條件和資源，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自我管理、自我成長的習(xí)慣 和能力。教師要正確處理課堂教學(xué)與課后服務(wù)的關(guān)系，課堂要“應(yīng) 教盡教”,盡量讓學(xué)生在課堂學(xué)足學(xué)好。對(duì)于“應(yīng)學(xué)未盡學(xué)”或 者有其他學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，允許進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其“應(yīng)學(xué)盡 學(xué)”,但不得把課后服務(wù)作為課堂教學(xué)的延伸進(jìn)行集體上課、講授新課。

　　四、 工作內(nèi)容與要求

　　(一)服務(wù)內(nèi)容

　　課后服務(wù)的主要內(nèi)容分作業(yè)輔導(dǎo)和素質(zhì)拓展活動(dòng)兩部分，其 中作業(yè)輔導(dǎo)部分包括自主作業(yè)和學(xué)業(yè)補(bǔ)習(xí)與拓展等內(nèi)容，素質(zhì)拓 展活動(dòng)部分包括科普類、文化藝術(shù)類、體育類、勞動(dòng)類、閱讀類、德育實(shí)踐類、校外活動(dòng)類及其他活動(dòng)等內(nèi)容。

　　1.作業(yè)輔導(dǎo)

　　各學(xué)校能夠?qū)⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，不斷提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì) 量。能夠充分利用課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué) 習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。

　　(1)作業(yè)管理。

　　各學(xué)校能夠完善作業(yè)管理，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合 學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，探 索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)。能夠?qū)嵤W(xué)生作業(yè)總量科學(xué)控制：小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏 固練習(xí);小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘; 初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。倡導(dǎo)學(xué)校開展每周1天無作業(yè)日。

　　(2)優(yōu)化指導(dǎo)。

　　各學(xué)校的一至二年級(jí)，能夠利用課后服務(wù) 時(shí)間，安排教師完成學(xué)生課堂基礎(chǔ)性鞏固練習(xí)的指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生 實(shí)際認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。能夠堅(jiān)持鼓勵(lì)為主，精準(zhǔn)反饋糾偏。做好家校溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

　　各學(xué)校的三至九年級(jí)，能夠利用課后服務(wù)時(shí)間，安排教師指導(dǎo)學(xué) 生在校內(nèi)完成書面作業(yè)(三至六年級(jí)基本完成，七至九年級(jí)大部 分完成)。教師能夠落實(shí)學(xué)生分層作業(yè)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真 批改，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地反饋，幫助學(xué) 生分析學(xué)習(xí)存在的問題，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改 作業(yè)。科學(xué)引導(dǎo)非寄宿制學(xué)校學(xué)生回家后開展適宜的體育、勞動(dòng)、 閱讀、文藝等活動(dòng)，逐步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

　　2.素質(zhì)拓展活動(dòng)

　　各學(xué)校能夠從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“一校一案”原則，成立工作 專班，制訂完善課后服務(wù)實(shí)施方案。圍繞幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā) 展特長、開拓視野、增強(qiáng)實(shí)踐，開展以社團(tuán)或興趣小組為主的， 豐富多彩的科普類、文化藝術(shù)類、體育類、勞動(dòng)類、閱讀類、德育實(shí)踐類、校外活動(dòng)類及其他活動(dòng)，滿足學(xué)生多樣化成長需求。

　　(1)活動(dòng)項(xiàng)目。

　　一是堅(jiān)持德智體美勞“五育”并舉原則， 將課程教育目標(biāo)和課后服務(wù)緊密結(jié)合，開設(shè)的各種活動(dòng)項(xiàng)目必須 服務(wù)學(xué)生全面成長需要。二是堅(jiān)持學(xué)生自愿為主，多種方式征求 學(xué)生和家長意見，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長， 促進(jìn)全面發(fā)展。三是充分依托區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)校特長，開設(shè)特色社團(tuán)課程，提高課后服務(wù)質(zhì)量。

　　(2)師資構(gòu)成。

　　一是以本校教職工為主，加強(qiáng)教師能力培 養(yǎng)，深挖潛力，持續(xù)發(fā)展。二是積極引導(dǎo)退休教師、團(tuán)校校外輔 導(dǎo)員、少先隊(duì)校外輔導(dǎo)員、具備資質(zhì)的社會(huì)專業(yè)人員、高校學(xué)生 志愿者、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等社會(huì)各界熱心人士參與課后服 務(wù)工作，為學(xué)生提供豐富多彩、有吸引力的服務(wù)。三是建立完善 家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同機(jī)制，密切家校社溝通，開展家長及社會(huì)人士課后服務(wù)志愿活動(dòng)。

　　(3)渠道拓展。

　　一是課后服務(wù)不能滿足部分學(xué)生發(fā)展興趣 特長等特殊需要的，可在主管教育行政部門遴選出的行為規(guī)范、 信譽(yù)度高的非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單中，按照相關(guān)要求適當(dāng)引 進(jìn)相關(guān)資源參與課后服務(wù)，并落實(shí)動(dòng)態(tài)管理評(píng)估退出機(jī)制。二是 各學(xué)校要深化校際幫扶機(jī)制，結(jié)合集團(tuán)化、學(xué)區(qū)化、結(jié)對(duì)幫扶等 辦學(xué)模式改革，根據(jù)實(shí)際采取走教、支教、掛職鍛煉等形式，組 織優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校開展課后服務(wù)。三是各學(xué)?？?就近利用青少年宮、科技館、博物館、企事業(yè)單位等實(shí)踐場所，組織學(xué)生開展公益性研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，提升綜合素養(yǎng)。

　　(二)服務(wù)時(shí)間

　　原則上各學(xué)校應(yīng)全面推行每周五天、每天不少于2個(gè)小時(shí)的 “5+2”課后服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)有需求的學(xué)生全覆蓋。結(jié)合實(shí)際， 小學(xué)可按照不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間，合理確定服務(wù)結(jié)束時(shí)間; 非寄宿制初中學(xué)校工作日晚上可結(jié)合實(shí)際需要開設(shè)自習(xí)班。各學(xué) 校根據(jù)實(shí)際為有需求學(xué)生提供延時(shí)托管服務(wù)。寄宿制學(xué)校要嚴(yán)格 《河北省教育廳關(guān)于規(guī)范中小學(xué)日常教育教學(xué)管理的通知》(冀 教基(2022)2號(hào))要求，統(tǒng)籌安排好課后服務(wù)和學(xué)生課余學(xué)習(xí) 生活，充分保障學(xué)生寢前準(zhǔn)備與睡眠時(shí)間。開展寒暑假等非工作日學(xué)生托管服務(wù)的學(xué)校，服務(wù)時(shí)間要充分征求家長意見建議。

　　(三)服務(wù)方式

　　服務(wù)方式包括放學(xué)后托管服務(wù)、初中晚自習(xí)服務(wù)、免費(fèi)線上 學(xué)習(xí)服務(wù)、就餐午休服務(wù)、假期托管服務(wù)等。其中應(yīng)以放學(xué)后托 管服務(wù)和初中晚自習(xí)服務(wù)兩種方式為主，嚴(yán)格按照作業(yè)輔導(dǎo)和素質(zhì)拓展活動(dòng)兩部分服務(wù)內(nèi)容推進(jìn)落實(shí)。

　　1.免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)

　　各學(xué)校在課后服務(wù)時(shí)間可利用“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)” “河北基礎(chǔ)教育在線教學(xué)資源平臺(tái)”等線上教育資源，向?qū)W生免 費(fèi)提供專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源。各學(xué)校要 加大課后服務(wù)數(shù)字化教育資源的宣傳推廣使用力度，鼓勵(lì)建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，滿足學(xué)校開展免費(fèi)在線互動(dòng)、交流答疑、開設(shè)課后服務(wù)社團(tuán)活動(dòng)等多樣化需求，推進(jìn)學(xué)校教育資源均衡發(fā)展。

　　2.就餐午休服務(wù)

　　各學(xué)校要堅(jiān)持教育為民導(dǎo)向，可根據(jù)學(xué)生需求，因地制宜為 在校生提供“陽光午餐+課后服務(wù)”服務(wù)。學(xué)校的供餐設(shè)施設(shè)備 及午餐管理相關(guān)工作要符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，要與當(dāng)?shù)厥袌霰O(jiān)管部門、 衛(wèi)生健康部門加強(qiáng)溝通合作，確保午餐供應(yīng)健康安全。因地制宜 有序推進(jìn)學(xué)生午休服務(wù)。開設(shè)必要的午餐教育課程，鼓勵(lì)開發(fā)符合實(shí)際的午餐管理系統(tǒng)。

　　3.假期托管服務(wù)

　　寒暑假托管服務(wù)主要面向確有需求的家庭和學(xué)生，以看護(hù)為 主，可因地制宜拓展服務(wù)內(nèi)容。有條件的學(xué)校組織開展寒暑假等 非工作日學(xué)生托管服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的假期學(xué)習(xí)生活環(huán) 境。 一是開放功能教室、圖書館、閱覽室、運(yùn)動(dòng)場館、校內(nèi)勞動(dòng) 實(shí)踐場所、學(xué)校兒童之家等校內(nèi)資源設(shè)施。二是開設(shè)游戲活動(dòng)、 文體活動(dòng)、成長指導(dǎo)、綜合實(shí)踐、興趣拓展等社團(tuán)項(xiàng)目。三是充 分利用當(dāng)?shù)丶t色教育基地、勞動(dòng)實(shí)踐教育基地、博物館、科技館 等社會(huì)教育資源，多途徑、多形式提供學(xué)生假期托管服務(wù)。四是 積極對(duì)接當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)、社區(qū)等單位為學(xué)生提供假期教育實(shí)踐服務(wù)。

　　各學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際，探索將服務(wù)內(nèi)容向更加高質(zhì)量作業(yè)輔導(dǎo) 和素質(zhì)拓展活動(dòng)延伸，將服務(wù)方式向校內(nèi)外結(jié)合延伸，將服務(wù)時(shí)間向寒暑假等非工作日延伸。