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1、幼兒課前認真準備、課下整理習(xí)慣的培養(yǎng)

幼兒剛從家庭的羽翼下，進入幼兒園的大門，要讓他們知道：如今自己已是一名學(xué)生了，自己要逐漸養(yǎng)成一種好的行為習(xí)慣。為了提高學(xué)習(xí)效率，增長一些學(xué)習(xí)與合作的本領(lǐng)，就要課前做好一些準備。

如：每天晚上都要學(xué)會準備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，每一節(jié)課前學(xué)會把書本擺放整齊等等。初步養(yǎng)成一種認真的習(xí)慣，下課后要把學(xué)習(xí)用具收好。這些都是一名幼兒在校學(xué)習(xí)活動的最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒堅持一段時間后，開始教師要多一些指導(dǎo)與要求，讓他們慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)以致用了，教師就會省了很多日常要求，進而培養(yǎng)了幼兒的成長。

2、幼兒認真聽講習(xí)慣的培養(yǎng)

剛?cè)雸@的孩子，沒有懂得要養(yǎng)成認真傾聽他人說話的習(xí)慣，常常打斷他人說話。認真傾聽別人的講話既是幼兒得到外界信息的重要來源，又是一個人舉止文明禮貌的具體體現(xiàn)。但剛?cè)雸@的孩子不懂得認真去聆聽別人的講話，在課堂上不能專心聽老師講，常常走神，想入非非。剛?cè)雽W(xué)的幼兒這方面最為突出。比如教師讓同桌互相說說自己的某些想法時，幼兒往往兩個人一起說，你說你的，我說我的，亂作一團，說的熱烈，但誰都不知對方說的是什么。這些都有效的說明幼兒沒有養(yǎng)成一種好的聆聽習(xí)慣，因此，教師在課上與課下經(jīng)常要交給他們正確與人交流的方法，隨時及時糾正他們的不良習(xí)慣。幼兒園的孩子小，慢慢地進行引導(dǎo)，我們只要持之以恒，多一些細心，多一些指導(dǎo)，多一些幫助，就會達到育人育德的目標。

3、幼兒語言表達習(xí)慣的培養(yǎng)

課堂上幼兒除了學(xué)會聽課，還要會用語言表達自己的想法。老師可以就某個問題或故事，讓幼兒以小組的形式互相探討，經(jīng)過交流發(fā)言，讓每一位同學(xué)都說說自己對同一個問題的看法，要求幼兒學(xué)習(xí)用普通話大聲說出自己的想法，讓別人能聽明白。

對于說得成功、講得好的，我們加以鼓勵，對于說的不成功的，我們也要肯定，別傷害到幼兒的自尊心，呵護幼兒的心靈，讓幼兒感受到成功的喜悅。