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1、課前準備：

（1）師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。

（2）、準備好多種做開鑿隧道實驗材料。

2、教學(xué)要求：

（1）學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

（2）學(xué)會生字、新詞，結(jié)合具體語境理解它們的含義。

（3）結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

（4）培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實驗的能力。

（5）有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓(xùn)練思維，發(fā)展語言。

3、教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

（1）檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

（2）教師引導(dǎo)：課文是以什么來命題的？我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文？這些課文有什么特點？根據(jù)經(jīng)驗?zāi)悴孪胍幌卤疚膶懥艘患裁词?？（促進新舊知識聯(lián)系，滲透命題方法，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。）

（3）指讀課文，結(jié)合正音，檢查字詞情況。交流自學(xué)情況，把自己最感動的地方講給同位聽。

（4）交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。（溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識積累，幫助理解人物及課文內(nèi)容）討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。（提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強調(diào)對文章的整體把握，訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。）

4、突出主線，引發(fā)探究。

（1）通過學(xué)習(xí)，你認為詹天佑是個怎樣的人？

（2）自由交流，簡要陳述。（根據(jù)課文內(nèi)容，尊重學(xué)生個性體驗，為分組探究設(shè)下伏筆。）

5、分組合作，問題探究。

教師在合作前提出明確要求。一要抓住具體事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。二要組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。三是可按教師提供的問題進行研究或自行設(shè)計問題。

6、匯報交流，深悟感情。

（1）組織學(xué)生以組為單位進行研究匯報，并與其他學(xué)生一起，針對該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補充，評價。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生暢所欲言。如：“詹天佑是個杰出的人”，“詹天佑是個愛國的人”“詹天佑是個一絲不茍的人”……都可以。只要學(xué)生夠結(jié)合文中的事例，詞句，進行流暢的表達出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長短不限。把課堂真正變成學(xué)生的“討論場”“表現(xiàn)場”。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報表達，進行適時的點撥。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。（感情升華，促進積累。）

7、創(chuàng)意表達，拓展思維。教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負全中人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光。

（1）請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。

（2）想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？