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　　一、課題(說(shuō)明本課名稱)。

　　二、教學(xué)目的(或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。

　　三、課型(說(shuō)明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。

　　四、課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))。

　　七、教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。

　　八、作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))。

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)。

　　十、教具(或稱教具準(zhǔn)備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)。

　　教案編寫(xiě)的主要部分是“教學(xué)實(shí)施過(guò)程”。教案是指教師針對(duì)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生，為每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)(群)編制的教學(xué)方案，它應(yīng)該吸納學(xué)生的意見(jiàn)和建議，以期更適合不同層次和專業(yè)學(xué)生的要求。

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

　　指導(dǎo)思想應(yīng)在以新課程理念、《綱要》的總體要求為依握。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況:真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　　1、簡(jiǎn)單介紹一下教材編排上注重了哪些能力?

　　2、重點(diǎn)是什么?

　　3、難點(diǎn)是什么?

　　三、學(xué)情分析

　　1、學(xué)生原有的知識(shí)分析。

　　2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能要提出的問(wèn)題分析。

　　3、相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析。

　　四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀)

　　1、教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是陳述教師做什么。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測(cè)量，盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的語(yǔ)言陳述教學(xué)目標(biāo)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類(lèi)型和層次。

　　五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)。

　　1、應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段，選擇不同的教學(xué)方法。

　　2、可選用一些方法，教學(xué)方法不能太固定和單一。

　　3、將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計(jì)之中。

　　4、將課時(shí)安排納入其中。

　　六、教學(xué)工具。

　　七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

　　主要包括:教學(xué)程序、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖。

　　八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

　　1、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的設(shè)計(jì)。

　　2、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)。

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　十、課后評(píng)價(jià)與反思。

　　教案要寫(xiě)的很詳細(xì)嗎

　　教案不是越詳細(xì)越好，也不是越簡(jiǎn)單越好，而是要看教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)水平，根據(jù)自身的教學(xué)積累決定教案寫(xiě)得詳細(xì)或簡(jiǎn)略。

　　教案中教學(xué)內(nèi)容指的是什么

　　教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過(guò)程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程等等。當(dāng)下正值新課程改革，基于生成性教學(xué)思維理念，人們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。

　　“教學(xué)內(nèi)容，系指教學(xué)過(guò)程中同師生發(fā)生交互作用、服務(wù)于教學(xué)目的達(dá)成的動(dòng)態(tài)生成的素材及信息。”學(xué)校給學(xué)生傳授的知識(shí)和技能，灌輸?shù)乃枷牒陀^點(diǎn)，培養(yǎng)的習(xí)慣和行為等的總和，也叫課程。