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1、紙鳶

宋-寇準(zhǔn)

碧落秋方靜，騰空力尚微。

清風(fēng)如可托，終共白云飛。

詩中并不見紙鳶的形象，卻給人們帶來了遐想，風(fēng)箏只有憑借風(fēng)力方可傍云而飛，人事騰達(dá)不也是這樣的嗎？

2、觀村童戲溪上

宋-陸游

雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴。

竹馬踉蹡沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。

三冬暫就儒生學(xué)，千耦還從父老耕。

識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。

該詩前兩聯(lián)寫了兩種游戲，一是騎竹馬；一是放風(fēng)箏。竹馬在地面上奔跑，跑來跑去晃晃悠悠連人帶“馬”沖進(jìn)了爛泥塘里，好不掃興；“紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴”生動地刻畫了紙鳶的姿態(tài)，以及孩子那天真可愛、歡樂自在的狀態(tài)。

3、風(fēng)箏

唐-高駢

夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風(fēng)。

依稀似曲才堪聽，又被風(fēng)吹別調(diào)中。

風(fēng)箏發(fā)出的聲音有音樂的美，像一串串流動音符響在耳邊，一陣風(fēng)吹來，風(fēng)箏又吹出另一種曲調(diào)，細(xì)細(xì)品味，猶如絲竹之音縈回于耳，讓人感悟到風(fēng)箏音樂的無窮曼妙。

4、西湖春日壯游即事

元-馬臻

豪家游賞占頭船，趁得風(fēng)輕放紙鳶。

手拍絲輪爭上下，一時回首看青天。

春天的西湖，煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，只只飛鳶翔于藍(lán)天碧水間。此情此景，怎能不使詩人詩興大發(fā)？詩中惟妙惟肖地寫出放鳶者，寄情藍(lán)天的樂趣和情態(tài)。詩句生動傳神，耐人尋味。

5、懷濰縣

清-鄭板橋

紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。

五色羅裙風(fēng)擺動，好將蝴蝶斗春歸。

詩中生動地描寫了清明時節(jié)放風(fēng)箏的`情景，滿天飛翔的風(fēng)箏下，嬌女?dāng)[動羅裙，在周圍歡呼助興，風(fēng)箏給了她們春天的心境和展示美麗的機會。這種春意盎然的民間活動，讓我們呼吸到了早春空氣，享受著大自然的恩賜，也是一年中鍛煉身體的好時光。

6、風(fēng)箏

清-孔尚任

結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。

人人夸你春來早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。

興致勃勃的兒童準(zhǔn)備好放風(fēng)箏，卻等不到足夠的春風(fēng)，“罵”是心急，也“罵”出了對風(fēng)箏的鐘愛。

7、風(fēng)箏

清-曹雪芹

階下兒童仰面看，清明裝點最堪宜。

游絲一斷渾無力，莫向東風(fēng)怨別離。

借探春這一人物把放風(fēng)箏的人和放風(fēng)箏的季節(jié)，以及放風(fēng)箏時出現(xiàn)斷線的情況寫得惟妙惟肖，耐人尋味。由此看來，風(fēng)箏遙遙一線牽，有放飛成功后的喜悅與興奮，也有盤旋墜地后的思考與沉思。