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1、記一節(jié)課的再教設(shè)計(jì)。

一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)隨便:隨筆沒有什么格式的要求,不需要有什么論點(diǎn)論據(jù),文字也可長可短,如果用200字就能把您想說的話說清楚了,也不一定要湊到1000字。如果您沒想好這件事說明了什么,但是這件事卻讓您有所觸動(dòng),不說不快,您也不必硬憋著,要找什么理論做依托,您可以把事情寫出來,讓讀者自己去理解，隨心:這里講的隨心有兩層意思,一是隨心所欲,沒有太多的限制;二是筆要隨腦，文章是筆寫出來的,但卻是大腦想出來的,所以隨筆是筆要隨腦。

2、記課堂上的成功之舉。

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

3、記教學(xué)上“敗筆”之處。

在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不十分豐富的情況下，無論是教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)過程中的機(jī)智等方面，肯定存在著這樣或那樣的問題，以致于課前精心設(shè)計(jì)的教案，不能在課堂上如魚得水，順利實(shí)施，教學(xué)效果也會(huì)不盡人意。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。從而實(shí)現(xiàn)“從教中學(xué)”和“從學(xué)中教”的統(tǒng)一，使自己的教學(xué)水平不斷提高。