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2021-2022學(xué)年部編版語文七年級上冊第六單元周周清作業(yè)

一、基礎(chǔ)清

1.下列加點字的注音全對的一項是（ ）(2分）

A.爵士（jiáo) 眩暈（xuàn)

新穎(yǐng) 駭人(hài)

B.女媧(wō) 癢酥酥(sū)

御聘（pìng） 勛章(xūn)

C.附和(hè) 踉蹌(liàng)

縹緲(piāo) 庇護(hù)（hù）

D.孿生（luǎn) 陛下(bì)

省悟(xǐng) 欽差(qīn)

答案：C

解析：A項中的“爵”應(yīng)讀“jué”；B項中的“媧”應(yīng)讀“wā”,“聘”應(yīng)讀“pìn”；D項中的“孿”應(yīng)讀“luán”。

2.下面加點的詞解釋有誤的一項是（ ）（2分）

A.聞之于宋君（知道、聽說，這里是“使知道”的意思）

B.國人道之(講述）

C.身亡所寄(死亡）

D.因往曉之(告知，開導(dǎo)）

答案：C

解析：“亡”是“無，沒有”的意思。

3.下面句子中畫線詞語的詞性和其他三項不同的一項是（ ）（2分）

在（A)秋天里,我喜歡蘆花。它生在細(xì)細(xì)的（B)葦稈的上端，在日漸寒冽的風(fēng)里不停地 (C)搖曳。然而，從來沒有一束蘆花是被（D) 寒風(fēng)吹落的。

答案：C

解析：秋天、葦稈、寒風(fēng)”都是名詞，“搖曳”是動詞，故選C。

4.下列各句中的加點詞語，運用有誤的一項是( )(2 分）

A.她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點兒什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好。

B.聽完他的歌唱，人們情不自禁地鼓起掌來。

C.為了節(jié)約成本，許多食品加工企業(yè)用一些非法添加劑奪走了千萬人的健康，這真是駭人聽聞。

D.目前，市政府向各基層單位呈報了《關(guān)于對水資源管理秩序進(jìn)行專項整治的通告》。

答案：D

解析：“呈報”的意思是用公文報告上級。句中的“市政府”是“各基層單位”的上級，不應(yīng)用“呈報”，可改為“下發(fā)”。

5.【2017·杭州改編】下列句子中沒有語病的一項是（ ）（2分）

A.有些家長為自己的孩子購置了多功能電話手表，是一種可以雙向通話,能準(zhǔn)確定位，并具有防水功能的電子設(shè)備。

B.隨著人們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識的不斷增強，使杭州特有劇種——“杭劇”的傳承與發(fā)展迎來了難得的歷史機遇。

C.最近，來自“一帶一路”沿線20個國家的青年，評選出中國“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購、支付寶和共享單車。

D.傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳送著自己的惦念。

答案：C

解析：A項句式雜糅，去掉“有些家長為自己的孩子購置了”；B項成分殘缺，去掉“隨著”或“使”；D項搭配不當(dāng)，去掉“和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難”。

6.依次填入橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?)(2分）

這里的瀑布變幻多姿，有時像一陣風(fēng)，___________；有時如漫天大雨，_________；有時又如三兩個隱者，____________。

① 盡情地沐浴山巒草木

② 在巖壑間自由流轉(zhuǎn)呼喚

③ 在深密的叢林里淺吟輕蹈

A.③①②

B.①③②

C.②①③

D.①②③

答案：C

解析：解答此題，要結(jié)合具體語境及表達(dá)的需要來選擇?！帮L(fēng)”與②句中的“流轉(zhuǎn)呼喚”相對應(yīng);①句中的“沐浴”一詞可與“漫天大雨”相對應(yīng);③句“淺吟輕蹈”可與“三兩個隱者”相對應(yīng)。

7.仿照下列例句，選擇你熟悉的一種動物，大膽想象,寫出你的奇思妙語。（2分）

例句1：癩蛤蟆的理想：天鵝肉不想吃了，只希望自己不被人類扒皮就萬幸了。

例句2：熊貓的擔(dān)心：如果我們家族人丁興旺，我們還會享受今天這樣優(yōu)厚的待遇嗎？

答案：示例:烏鴉的疑問:如果我們的叫聲不那么難聽，我們還會被說成烏鴉嘴嗎?(2分)

二、綜合性學(xué)習(xí)（14分）

1.填空。（4分）

(1)____________，便引詩情到碧霄。[劉禹錫《秋詞（其一）》]

(2)何當(dāng)共剪西窗燭，_____________。（李商隱《夜雨寄北》）

(3)《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》一詩中巧借自然界的風(fēng)雨，把現(xiàn)實與夢境聯(lián)系起來，把夢境與報國壯志結(jié)合起來的詩句是：______________，_____________。

答案：(1)晴空一鶴排云上(2)卻話巴山夜雨時(3)夜闌臥聽風(fēng)吹雨 鐵馬冰河入夢來(每空1分,共4分)

2.(名著題）班級正在開展主題為“趣讀《西游記》”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你也參與其中。 (5分）

(1)甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)《西游記》的回目名稱有對稱美，比如第二十三回：“三藏不忘本 四圣試禪心”。據(jù)此規(guī)律，請你補全第二十六回的回目名稱“______觀世音甘

泉活樹”。（在下列選項中選擇）（ ）(2分）

A.半山中八戒爭先

B.豬八戒義激猴王

C.孫悟空三島求方

D.圣僧夜阻通天水

(2)填人物名，補全歇后語。（3分）

( )照鏡子——里外不是人

( )見高小姐——改換了頭面

( )鉆進(jìn)鐵扇公主肚子里 ——心腹之患

答案：(1)C(2分)(2)豬八戒 豬八戒 孫悟空(每空1分，共3分)

3. 在“我愛文學(xué)”讀書周活動中，某校七（1)班準(zhǔn)備以“我愛文學(xué)”為主題辦一份手抄報。請你也積極參與。（，分）

(1) (綜合性學(xué)習(xí)題）作為《我愛文學(xué)》手抄報的編輯，請你把下面的創(chuàng)刊詞補充完整。 (2分）

我愛文學(xué)，愛她那雋永的優(yōu)美語言；

我愛文學(xué)，愛她那______________；我愛文學(xué)，愛她那 _________；我愛文學(xué)，愛她那深刻的思想主旨……與文學(xué)相伴，一路花開！

(2) (口語交際題）為了使手抄報的版面更加美觀，同學(xué)們一致推薦你去邀請美術(shù)老師王老師來指導(dǎo)設(shè)計版面。見到王老師,你會怎么說？（3分）

答案：示例:(1)鮮明的人物形象 精彩的故事情節(jié)(2分)(2)王老師，您好!我們班準(zhǔn)備以“我愛文學(xué)”為主題辦一份手抄報，同學(xué)們想請您指導(dǎo)設(shè)計版面，不知道您有時間嗎? (3分)

解析：邀請是一種常見的口語交際形式，邀請時要注意恰當(dāng)?shù)姆Q呼，說清楚想讓被邀請者做什么事情，以及詢問被邀請者的態(tài)度，語言要有禮貌。

三、現(xiàn)代文閱讀

(一）閱讀下面的文章，完成練習(xí)。（12分）

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者,因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

1.解釋下面句中加點的詞。（4分）

(1) 若屈伸呼吸（ ）

(2) 只使墜（ ）

(3) 亦不能有所中傷（ )

(4) 舍然大喜（ )

答案：(1)你。(2)縱使，即使。(3)傷害。(4)舍，同“釋”，解除、消除。(每小題1分,共4分)

12.翻譯下面句子。（2分）

(1) 杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

(2) 其人曰：“奈地壞何?”

答案：(1)杞國有一個擔(dān)心天會塌、地會陷，自己無處存身，便食不下咽，寢不安席的人。(1分)(2)那人說：“如果地陷下去怎么辦?”(1分)

13.“其人舍然大喜”和“曉之者亦舍然大喜”，兩個人“喜”的原因有什么不同？（2分）

“其人”：

“曉之者” ：

答案：不再擔(dān)心天塌和地陷了。(1分) 杞人不再擔(dān)憂天塌地陷了。(1分)

14.這則寓言嘲諷了什么樣的人？如果從積極的方面看待杞人憂天，你會做出怎樣的評價？ (4分）

答案：這則寓言嘲諷了一些在不必要的事或基本上不會發(fā)生的事上擔(dān)心的人。(2分)示例：杞人的憂患意識在某種意義上也有可取之處。(2分)

(二）閱讀下面這篇文章,完成練習(xí)。（13分）

七顆鉆石

①很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

②一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來時，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一只小狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地上。小狗哀哀地尖叫起來，小姑娘趕緊去撿水罐。

③她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它舔干凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘把水罐帶回家，交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！庇职阉藿o小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進(jìn)來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽了口唾沫，把這水罐遞給了過路人。這時，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

④ 而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。

1.用精練的語言概括這篇童話故事的主要內(nèi)容。（不超過2，字）（3分）

答案：小姑娘多次讓水，感動了上帝，得到意外的收獲。(3分)

解析：概括文章內(nèi)容，可以按照“什么人、在什么時間、什么地方做了什么事,最終結(jié)果如何”這個思路去考慮。

16.作者為什么要把水罐寫得那樣神奇？（2分）

答案：是為了表現(xiàn)愛心的巨大力量。(2分)

17文中的小姑娘是一個怎樣的人？（4分)

答案：小姑娘是一個孝順、懂事、善良、有愛心，有著美好心靈的人。(4分)

解析：根據(jù)文章內(nèi)容概括即可。為了給生病的母親找水，小姑娘累得倒在草地上睡著了，可見她的孝順、懂事。雖然自己非常渴,水又這么不好找，但是她還是把水給小狗喝，給過路人喝，可見她的善良、有愛心。她是一個有著美好心靈的人。

18.本文要表達(dá)的主題思想是什么？（4分）

答案：通過講述小姑娘為生病的母親找水而發(fā)生的事，(1分)表現(xiàn)了小姑娘孝順、懂事、善良、有愛心，(1分)反映了人間需要每個人獻(xiàn)出一片愛心，希望人間處處充滿愛的美好愿望。(2分)

(三）直面中考閱讀題（17分）

【2016 ?寧波改編】閱讀下面的文章，完成練習(xí)。

滿足的人的襯衫

[意大利]卡爾維諾

一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己的眼睛一樣。可這個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠(yuǎn)處。

“你還缺什么嗎？”國王問他，“你到底怎么了？”

“我也說不清，爸爸，我自己也不清楚?！?/p>

“你戀愛了？如果你想要哪個姑娘，告訴我，我會安排你們結(jié)婚的，不論是世界上最強大的國王的女兒，還是最窮困的農(nóng)家女子，我都可以給你解決！”

“不是，爸爸，我沒愛上什么人。”

國王想方設(shè)法為兒子開心解悶。戲劇、舞會、音樂、歌曲，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤一天一天消退。

國王只好發(fā)出命令，從世界各地來了許多最有學(xué)問的人：哲學(xué)家、博士、教授。他讓大家見了王子，然后征求大家的意見。這些人退出去想了想后，又來見國王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個感到滿足的人，這個人對所有東西都感到滿足，并且因為一切而感到滿足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了?！?/p>

當(dāng)天，國王就派出使者到世界各地尋找這個感到滿足的人。

一個神父被帶了回來，國王問他：“你滿足嗎？”

“很滿足，陛下?！?/p>

“那好，你愿意成為我的主教嗎？”

“噢，那可太好了，陛下！”

“出去！快滾出去！我找的是一個滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個想要比現(xiàn)有狀況更好的人?！?/p>

國王又開始等待下一個滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個國王，那真是又幸福又滿足。他有一個善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰(zhàn)爭中打敗了所有的敵人，國家和平安寧。滿懷希望的國王當(dāng)即派出使者去向他求討襯衫。

鄰居國主接待了使者，說：“對，對，我什么東西也不缺，可悲的是一個人擁有了一切，卻還得離開這個世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦,夜里不能睡覺！”使者一聽，覺得還是回去吧。

國王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國王便在后面追了起來，把隨從都甩在后邊老遠(yuǎn)。追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉(xiāng)村小調(diào)。國王停下來，想：這么唱歌的人只能是個滿足的人！就尋著歌聲鉆進(jìn)了一個葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌。

“您好，陛下，”小伙子說，“您這么早就到鄉(xiāng)下來了？”

“好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友?！?/p>

“啊，啊，陛下，不愿意，我一點也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意?！?/p>

“那是為什么，像你這樣一個棒小伙子……”

“不，不，跟您說實話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了?！?/p>

國王想：我總算找到了一個幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個忙吧。”

“陛下，只要我能做到，我會全力以赴的?！?/p>

“你先等等。”國王欣喜若狂，跑著去叫那些隨從，“快過來！快過來！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說：“好小伙子，你想要什么我都會給你！但你給我，給我……”

“什么東西，陛下？”

“我的兒子就要死了，只有你能救他。來，你過來！”國王抓住他，開始解開他外衣的扣子。突然，國王僵住了，手耷拉了下來。

這個滿足的人沒有襯衫。

（有改動）

1.“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點。通讀全文，完成下面的對話。（4分）

(1)________________ (2)____________________

答案：(1)示例：神父、國王、小伙子。(2)示例一：尋找的途徑不一樣。神父是使者找來的；鄰居國王是人們告訴國王的；小伙子是國王遇到的。示例二：找到的人的心態(tài)不一樣。神父對現(xiàn)狀很滿足但還有欲望；鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子對一切都很滿足并且很快樂。(每空2分,共4分)

20.本文的開頭有兩種不同的譯文，你覺得哪種譯文更能體現(xiàn)童話的語言特點？請說明理由。（3分）

A.一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己的眼睛一樣?？蛇@個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠(yuǎn)處。

B.國王有一個獨生子，國王很疼愛他，視若珍寶?？蛇@個王子總是郁郁寡歡,整天站在陽臺上，看著遠(yuǎn)處。

答案：示例：A更能體現(xiàn)童話的語言特點。(1分)相比B“視若珍寶”“郁郁寡歡”“整天”等，A中的“就像愛自己的眼睛一樣”“總是不快樂”“整天整天”等更能體現(xiàn)童話語言簡明、樸實、生動的特點，(1分)符合兒童的口吻，更適合兒童閱讀。(1分)

21.故事中王子和小伙子沒有姓名，他們都具有典型意義。請你說說他們分別代表了哪一類人。（4分）

答案：王子代表了幾乎擁有一切卻還是不快樂的一類人；(2分)小伙子代表了盡管沒有優(yōu)越的生活條件卻很滿足、很快樂的一類人。(2分)

22.國王找到“襯衫”了嗎？請聯(lián)系全文,談?wù)勀愕睦斫?。?分）

答案：示例：我認(rèn)為國王(可能)找到了襯衫。國王雖然沒有找到物質(zhì)意義上具體的襯衫，但是他在一次次尋找中,真正理解了“襯衫”的象征意義，明白了許多人生道理。(2分)人性的欲望往往是無止境的，精神的滿足要比對欲望的追求更能讓人快樂。(2分)滿足是人的自我感受，權(quán)力、地位、物質(zhì)等不能決定一個人是否幸福快樂，只有自己才能給自己以真正的滿足、幸福與快樂。(2分)

四、寫作清

23.請以《一支粉筆》為題，寫一篇，00字左右的文章。

提示：可以寫一個科幻小故事，也可以寫一篇童話，還可以寫一篇粉筆自述。

思路點撥：注意題目要求，要發(fā)揮想象，可以用擬人手法。內(nèi)容上，可以寫粉筆的制造過程，也可以站在粉筆的角度敘述發(fā)生在教室里的事情，還可以發(fā)表議論，抒發(fā)情感。恰當(dāng)運用外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。最好用第一人稱來寫。

例文： 一支粉筆 我是一支粉筆，一支白色的粉筆。我跟弟兄們一起，整齊地排列在一個紙盒子里，不知道外面的世界是什么樣子。

不知道在紙盒子里住了多少天。有一天，我正昏昏欲睡，盒子突然打開了，驟然的光亮使我很不適應(yīng)。過了好一會兒，我才慢慢打量這個全新的世界。整齊的桌凳，干凈的黑板，黑板右邊跟它并排的還有一塊白板。我聽爺爺說過,這是多媒體教學(xué)設(shè)備的屏幕，多媒體教學(xué)設(shè)備可是高科技產(chǎn)品呢。 上課鈴響了，一位端莊文靜的女老師走進(jìn)教室，開始上課。她的聲音那么溫柔，那么好聽。學(xué)生們坐得直直的，全神貫注地聽老師講課，眼睛都不眨一下。 老師用她的好看的手拿起我旁邊的粉筆，在黑板上寫了一行字。我不知道她寫的什么，但我覺得一定是非常好的內(nèi)容。因為她寫得那么流暢，就像山泉在潺潺流淌，就像微風(fēng)在輕輕吹拂。孩子們呢?看到老師寫的字，皺著的眉頭舒展開來，臉上露出會意的笑容。呀!想不到我們小小的粉筆還有這么大的用處!我迫切地想被那個老師拿在手里，變成黑板上美麗的字! 終于，那雙好看的手拿起了我。我這才看清，這雙手的手指其實是很粗糙的。我在心里呼喊著：“快，快把我變成美麗的字吧!” 老師好像聽到了我心底的聲音，把我的一頭放在黑板上寫起來。隨著她的動作,我感覺自己在慢慢變短。有很多小粉屑落下來，就像細(xì)小的雪花，有的粘在老師的手上，有的飄到老師的頭發(fā)上，有兩粒掛到了老師的睫毛上。它們調(diào)皮地沖我做了個鬼臉兒，隨著老師眨眼的動作，慢慢落在地上。 我越來越短，我知道我的生命馬上就要結(jié)束了。我看了一眼這間明亮的教室，這位美麗的老師，這些認(rèn)真的學(xué)生。我又仔細(xì)地看了看黑板上的字——那位老師把我變成的字。這是我生命的最真實的意義。 我滿足地閉上眼睛，我相信孩子們已經(jīng)把我變成的字寫在了他們的本子上，記在了他們的心里。 總評：作者發(fā)揮想象，敘述了一支粉筆的生命歷程，生動地表現(xiàn)出要讓生命有意義的主題。想象合理，用詞準(zhǔn)確，語言流暢，如用“端莊文靜”形容女老師的氣質(zhì)，用“全神貫注”形容學(xué)生們聽課的狀態(tài)；“她寫得那么流暢，就像山泉在潺潺流淌，就像微風(fēng)在輕輕吹拂”一句運用比喻，具體生動地描寫出老師寫字時的狀態(tài)，給人以美感。本文詳略處理得當(dāng)，中心突出。