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幼小銜接階段的英語學習，容易走入兩大誤區(qū)，一是孩子發(fā)音不準，家長很著急；二是孩子總是記不住單詞句型，家長也很著急。

第一個誤區(qū)，也就是發(fā)音不準的問題，其實是因為孩子的肌肉和牙齒發(fā)育不完全，或多或少都會存在一些問題，絕大多數是生理因素，無法避免，等發(fā)育完全了，這類現象就會自然消減。

第二個是關于“記不住”的誤區(qū)。知識記憶大致有兩種常規(guī)模式，一種是無意識的輸入復制，一種是有規(guī)律的邏輯記憶，而低幼期的孩子以感覺學習為主，很明顯屬于第一種。感覺記憶需要依靠大量的輸入，而孩子在才開始接觸英語的時候不會有大量的輸入，再加上專注力也正處于一個培養(yǎng)的過程中，會對輸入產生一定的影響，所以最開始反映出的“短時記憶”和“快速遺忘”再正常不過。

想要走出這兩大誤區(qū)很簡單，一定要明確目標。如前面提到的一樣，幼小銜接階段最關鍵、最需要培養(yǎng)和解決的問題是社交能力、自控能力和學習力。所以，孩子習慣的養(yǎng)成和態(tài)度的轉變是家長和老師要去觀察的重點，而對于知識點本身的掌握以及需要掌握的程度，拿捏不準的父母要和孩子的帶班老師進行及時的溝通交流。