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　　改為：村民臉上都洋溢著愉快的笑容。洋溢和心情搭配不當。修改病句，指在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。需要修改的內容囊括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

　　修改病句的類型：

　　1、成分殘缺：上課鈴響了，立刻跑進教室。

　　一個完整的句子有：主語、謂語、賓語。

　　孩子可能不知道這三個是什么東西，那我們換一個思路，就是誰做什么？

　　上面的這個句子就是缺乏主語，誰跑進教室？

　　可以選擇補充主語:“同學們”或者“我”

　　句子可以改成：上課鈴響了，同學們/我立刻跑進教室。

　　成分殘缺一般就是缺乏“主語”、“謂語”、“賓語”其中的一個，最?？嫉念愋褪侨狈Α爸髡Z”。

　　2、搭配不當

　　這也是修改病句比較常見的一種題型。

　　因為茵苗認真學習，就成績優(yōu)異。

　　這種并不缺“主語”、“謂語”、“賓語”，錯誤的是關聯(lián)詞錯誤。

　　3、前后矛盾

　　小青拖著沉重的腳步迅速地走進教室。

　　在同個句子中，表達的意思自相矛盾。

　　句子可以怎么改？

　　“沉重的”對應的是“緩慢地”，“迅速地”可以對應“輕盈的”

　　句子可以修改為：小青拖著沉重的腳步緩慢地走進教室。

　　可以修改前面部分的嗎？

　　可以，不過修改的時候“拖著”也要一起修改。因為“拖著”也無法對應“輕盈的”，所以選擇只修改后面部分。

　　4、用詞不當

　　用錯近義詞：王老師和同學的感情非常深刻。

　　感情應該是“深厚”，而不是“深刻”。

　　5、重復

　　小敏經(jīng)常想起過去的往事。

　　錯誤的地方：“過去”跟“往事”重復了?！巴隆本褪沁^去了的事情。

　　詞語重復在修改病句中也經(jīng)常能夠見到，只要孩子能夠理解詞語的意思，找到哪些詞語是重復的，就一定能夠做對。如果一對近義詞出現(xiàn)在同一個句子里，就要考慮是不是重復了。

　　改寫后的句子是：小敏經(jīng)常想起過去的事。小敏經(jīng)常想起往事。