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做兒童性教育很重要，但很多家長(zhǎng)不知道該怎么辦。兒童性教育的誤區(qū)是什么？

1、性視角偏差:將男女生理性別與社會(huì)性別混為一談

由于對(duì)男孩女孩的期望不同，在培養(yǎng)和教育孩子的過(guò)程中，男孩女孩現(xiàn)象很重，孩子對(duì)未來(lái)自己負(fù)擔(dān)的社會(huì)角色有壓力。例如，我們一直很強(qiáng)調(diào)，男孩子是社會(huì)的支柱，必須承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任，女孩子最重要的品格是溫柔賢淑，相夫教子。社會(huì)發(fā)展，女性的社會(huì)地位不斷提高，很多父母都希望兒成龍，女成鳳，但在性別教育中，男主、女從屬的性別觀念仍然深深地左右著男孩和女孩的不同教育。

其實(shí)，性教育是隨時(shí)隨地的教育，不一定是你說(shuō)我聽(tīng)的教育。例如，古代有弄璋的喜悅和弄瓦的喜悅的說(shuō)法。璋是玉的一種，是禮器，祭祀時(shí)使用的瓦是陶制紡織用的工具，一目了然哪個(gè)好。我們出生在這樣的社會(huì)文化中，關(guān)于性別的區(qū)別、性別角色的定位等，好像是約定俗成的，好像是經(jīng)過(guò)地義的，人們不怎么想為什么。其實(shí)，這也是性教育的一種，是社會(huì)給予的一個(gè)性教育的框架，千百年來(lái)人們一出生就接受了社會(huì)給予的性別角色的定位，并且一直遵循著。根據(jù)傳統(tǒng)的性別角色，我們不自覺(jué)地要求男孩子站在天上，堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)定的女孩子溫柔如水，細(xì)膩善意，這些不是男女兩人的生理性別決定的，而是社會(huì)文化后天創(chuàng)造的。社會(huì)發(fā)展，男女在社會(huì)分工上，體力的優(yōu)劣越來(lái)越不明顯，女性在社會(huì)生活中可以和男性共同創(chuàng)造價(jià)值，共享成果，傳統(tǒng)價(jià)值觀上對(duì)女性的約束也隨著這種變化而變化。中性化的潮流也反映了傳統(tǒng)社會(huì)男女性別角色的分工不是由優(yōu)秀的生理?xiàng)l件決定的。因此，在性教育過(guò)程中，應(yīng)特別注意觀念的引導(dǎo)。

2、害羞地告訴孩子生殖器官的正確名字

2、3歲時(shí)，孩子有一定的性別認(rèn)知，大人也熱心地回答孩子提出的理由。令人高興的是，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和老師都能正確地告訴孩子男女不同于生殖器官的區(qū)別。很少有人說(shuō)，女孩沒(méi)有雞是因?yàn)榕⒉宦?tīng)話，雞被狗吃掉了。這樣的回答，很多女兒對(duì)自己的生理性別感到自卑?，F(xiàn)在很多成年人都告訴孩子，男孩子有陰莖，女孩子有子宮，那個(gè)小房子是養(yǎng)育嬰兒的地方，男女雙方各有所長(zhǎng)。

但在告訴孩子男女有別的時(shí)候，大多數(shù)成年人都不敢說(shuō)生殖器的名字，大多數(shù)人用雞來(lái)代替陰莖，用小房子代替子宮，用咪咪代替乳房，幾乎沒(méi)有父母能坦率地對(duì)孩子說(shuō)陰道這個(gè)詞。

正確坦率地說(shuō)生殖器正確的名字很重要，孩子認(rèn)為這是認(rèn)真的，和我們能正確地說(shuō)出眼耳一樣，說(shuō)明人的生殖器和人體的其他器官一樣，發(fā)揮他的功能，沒(méi)有什么特別的和看不見(jiàn)的。隱藏的話，反而會(huì)加強(qiáng)孩子對(duì)生殖器官的關(guān)注，其別稱(chēng)也容易讓孩子對(duì)生殖器官的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

比如，很多人喜歡在孩子和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，總是對(duì)孩子說(shuō)吃飯睡覺(jué)等語(yǔ)言。孩子長(zhǎng)大后，這些話就不適用了。孩子必須重新學(xué)習(xí)吃飯睡覺(jué)的表現(xiàn)。其實(shí)，這樣教孩子是完全多馀的，孩子的理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于我們想象的。因此，如果想教育孩子知識(shí)，就必須用正確的語(yǔ)言，不必?fù)?dān)心孩子聽(tīng)不懂。

而且在告訴孩子這些時(shí)候，可以使用書(shū)圖，也可以直接使用孩子和大人的身體。

在家里，和孩子一起洗澡，適當(dāng)?shù)芈冻錾眢w，對(duì)孩子非常有益。對(duì)健康身體的科學(xué)認(rèn)知，就能在孩子頭腦中形成正確的觀念。身體不是自然的，不是骯臟的。

3、性教育不僅僅是生理教育，還應(yīng)該是文化教育

兩性的生理差異決定了兩性在社會(huì)生活中的差異，決定了人的這一生必然處理兩性關(guān)系，社會(huì)文化附著在生理上。

說(shuō)到性，包括自然界雌雄在內(nèi)的人類(lèi)社會(huì)男女性行為的兩性交往。性教育是人生教育的重要組成部分。事實(shí)上，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，成年人更多的是讓孩子接受自己的性別，尊重他人的性別，認(rèn)識(shí)兩性之間的感情，處理兩性關(guān)系，進(jìn)行安全保障的性行為。

家庭性教育首先要成年人糾正觀念。例如，現(xiàn)代人應(yīng)該有正確的自慰觀。自慰不是性的一切，但只要不傷害他人，就有和其他方法得到的高潮一樣的意義，不必貶低自己。欲望可以通過(guò)這種方式釋放，不是你不應(yīng)該做，而是你應(yīng)該如何對(duì)待。很多人被自慰是有害的論調(diào)，問(wèn)題不是身體，而是頭腦。如果孩子們知道同學(xué)、家長(zhǎng)，在這個(gè)年齡段都會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，那么就不會(huì)恐慌、害怕，可能會(huì)找到能夠幫助自己的人。

還有的孩子是因?yàn)樘幱谀撤N恐懼和不安而自 慰，因?yàn)樗麄儠?huì)遇到自身無(wú)法解決的矛盾和沖突。這就要察言觀色，找出其問(wèn)題隱藏的真正含義，比如，學(xué)習(xí)焦慮或人際交往的困難和壓力等。

還有同性?xún)A向的問(wèn)題。由于秘密話題不能公開(kāi)討論，異性的表現(xiàn)也不能隨意，青少年時(shí)代的同性?xún)A向是成長(zhǎng)過(guò)程中的普通現(xiàn)象，不是有這種心情就是同性戀。

開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境是培養(yǎng)孩子健康心理及其人格的有利條件，大人應(yīng)該深化探索性知識(shí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)性對(duì)人的生命和生活有更豐富的作用和價(jià)值是一個(gè)挑戰(zhàn)。

你要給孩子一種性的美感，讓性成為一種愛(ài)，讓愛(ài)成為一種力量。

4、母親負(fù)責(zé)女孩的性教育，父親負(fù)責(zé)男孩的性教育

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和老師都意識(shí)到要給孩子一定的性教育，但在實(shí)施教育時(shí)，

往往害羞于正確指導(dǎo)自己的異性孩子。母親經(jīng)常對(duì)女孩說(shuō)，父親對(duì)男孩說(shuō)，沒(méi)有什么問(wèn)題。事實(shí)上，這樣做本身就像孩子傳達(dá)這樣的信息一樣，性格神秘。許多家庭在孩子進(jìn)入青春期后，父親和女兒、兒子和母親漸漸疏遠(yuǎn)，在他們最想知道異性的時(shí)候，父母封鎖了自己。

對(duì)孩子進(jìn)行性教育，是父母的共同責(zé)任。此時(shí)，他們需要在父母身上找到自己的榜樣和未來(lái)，同時(shí)了解異性的特征，學(xué)會(huì)與異性交往。父母不必根據(jù)自己的性別和故意避免和孩子討論性問(wèn)題。如果父母能坦率地和孩子一起討論相關(guān)問(wèn)題的話，肯定會(huì)讓孩子明確性的學(xué)問(wèn)，性的學(xué)問(wèn)，性的學(xué)問(wèn)，都是科學(xué)的，總是能在陽(yáng)光下面對(duì)。